一篇不正經的序

子早就曰過：“學而時習之，不亦說乎？”。但不幸，很多人都翻譯錯了。這句話的準確意思是：“學了（文言文）並且用時髦的語言解讀它，不也是很搞笑的嗎？”

可見，孔子認為：第一，文言文是有趣的；第二，學文言文要與時俱進，用現代口味去解讀。但可惜，孔子的後代——孔乙己們當了我們的老師，把有趣扔在一邊，把之乎者也和回字的四種寫法寫上黑板。學習文言文，就成了學生必須經歷的酷刑之一。

此酷刑有諸多要點。比如，有話倒著說，美其名曰倒裝句；比如錯字連篇，美其名曰通假字；比如死板套路，美其名曰固定結構；比如為了多賺稿費湊字，美其名曰語氣助詞；比如為了省力氣詞性不分，美其名曰詞性活用……從此，文言文如唐僧的緊箍咒：聽不懂啥意思，但會讓人頭痛。同時對於古人，我們既憎恨，又同情。憎恨他們寫了那麼多文言文，同情他們不得不在無趣中頭痛一輩子。

直到我們看到本書中的文言文，我們確信，古人絕對不是無趣致死的，而有可能是笑死的。我很不正經的告訴你：這是一本正經的文言文，裡面說的都是一些不正經的正經事兒。

所以請拿到此書的讀者注意！如果你是肺活量沒有達到3000以上的男性，或者是肺活量沒有達到2000以上的女性，那就要小心了！因為此書可能引起您長久的張*笑，以至您的供氧不足，從而導致昏迷、暈厥、休克等等突發狀況。

對於這本不正經的書，我們還是要說幾句正經的。巴菲特說過：“如果你走上了錯誤的道路，再奮力的奔跑也是沒有用的。”我們就是想透過對文言文的現代解構和解讀，讓大家容易地去理解文言文，更多地去發現文言文的可愛，忘記它形式上的枯燥。但在愛上文言文之後，大家自然會發現原以為的枯燥背後，文言文竟有如此*的文字之美、節奏之美。

當然，這本書並不能直接改變試卷上的分數，也不能讓你瞬間理解了孔子老子莊子的內心世界。它只是提示大家，學古文不要侷限於字、詞、句、段、篇、章，要注重閱讀背後的閱讀，也就是對文言文的背景進行閱讀，這種背景不僅僅是歷史背景和文化背景，更重要的是情感背景。情感上的溝通，有助於對語言文字的溝通。

一定會有專家對這本書恨之入骨。因為它“褻瀆”了文言文的莊重和古人的情操，因為它會“誤導”一部分讀者對古文的認識。但我們真希望他們知道，讀者的智商遠在他們的想象之上。至於誤導，如果學生們都能像書中文章的作者，把古文和今文轉化得爐火純青似玩於股掌之間……那，我們還有什麼可擔心的呢。

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第一課　出師表（1）

原著：＇三國＇諸葛亮

正經翻譯

你亮叔我跟你講幾句：你爸當年出來混，半道上就給掛了；現在地盤又分成三塊了，益州好像咱也罩不住了，這世道眼瞅著要杯具了。但是你爸留下的保鏢還很忠心啊，出去砸場的那些二桿子也都不想要命了，這些都是看在你爸往日給錢給女人的份上，現在想報答罷了。

叔現在就希望你丫放機靈點，完成你爹的遺願，讓兄弟們也揚眉吐氣；千萬不要把自己當成不值錢的蔥，把弟兄們的心給屈了。

你家裡咱幫裡，都是一起的，該批評誰該扇誰，一碗水端平；不好好幹的，給咱整天惹事的，以及為人忠厚實在的，交給保衛科，該剁手的剁手，該發錢的發錢，這能說明你對大家都一樣，你也不要偏誰向誰，讓大家有親疏之別。

小郭，小費，小董，人都實在，事情辦得周全，你爸特別看得起，叔認為幫裡的大事小情就交給他們；二桿子老向，性子好得很，人也猛得很，能打能殺，你爸說過“能幹”，不行就提拔一下，叔覺得砍人的事就交給他，肯定能擴大咱的地盤，以後沒人敢惹咱。

幫裡開始為啥紅火得很，還不是一直拉攏實在人，攆走沒本事的，後來為啥被別人逼得走投無路，還不是身邊都是一群光會耍嘴的SB，你爸每回跟叔扯閒篇的時候，把個胸口能捶青。侍中、尚書、長史、參軍，都是叔的拜把子，你一定要相信他們，咱發揚光大就有戲了。

叔本來是一個種地的，在南陽有一畝二分地，在這個人砍人的時代，叔不想砍人，只希望不被人砍。

你爸不嫌叔慫，三天兩頭的往叔屋裡跑，問我如何管理幫派，我感激得眼淚嘩嘩的，從此跟著你爸四處砸場搶地盤。

後來本幫被人火併，叔死命硬抗，到現在