：學習管理；

第四年：學習管理；

第五年：學習管理；

第六年：學習管理；

第七年：學習管理；

第八年：學習管理；

第九年：學習管理。

第十年，突然，有個學生課後給我寫了封電子郵件，大意是這樣的：“老師，我太高興了，您知道為什麼嗎？剛才公司開高管會議，我們的運營總監提了一個問題，我用您昨天講到的知識回答，答對了！運營總監很高興，今天我們就要按照您說的辦法實施了！謝謝您，老師。”○米○花○書○庫○&nbsp；http：//www。7mihua。com

就在那一分鐘，我知道我愛上了管理學，因為我用它影響了一個人，影響了一個公司的決策，影響了這個世界。

當然，我沒有告訴我的學生，他們的運營總監也曾經是我的學生。

“冰凍三尺非一日之寒。”可以說，我愛上管理學源於不斷的學習。我希望這本書是你不斷學習管理的過程中的一滴“水珠”，水滴石穿，日積月累，也會有那麼一分鐘你突然發現自己愛上了管理學。

MBA課堂上的“為什麼”

“工商管理碩士（MBA）的課堂是什麼樣？美國的工商管理碩士的課堂又是什麼樣？”我曾經這樣問我的導師，那時我博士就要畢業了，很快就要站到MBA的講臺上，心裡惴惴不安。

導師說得很輕鬆，給我打了一個比方：“假設你在課堂上講解太陽和地球的關係，如果是本科生的課堂，你說太陽是從西邊升起的，你猜學生會怎麼說？他們什麼也不會說，而是拿出筆，鄭重地把你說的話記在筆記本上。而MBA課堂上就不同了，你說太陽是從東邊升起的，他們馬上就會問你，為什麼？”

好一個“為什麼”，這是獨立思考的表現，是刨根問底的精神，是MBA課堂的真實寫照。

每一個學期的第一堂課，我都會對學生提出若干要求，其中最重要的就是要獨立思考、要刨根問底，即所謂的“批判性思維”。MBA的教育不像自然學科或是工程學科那樣丁是丁卯是卯，非黑即白，它的問題往往沒有一個標準答案。人云亦云是一個辦法，但是一個平庸的辦法。只有能夠獨立思考，能夠提出批判性見解的人，才有潛力成為一名優秀的管理人才。

剛走上MBA講臺的時候，我遭遇了非常多的“為什麼”，可以說是應接不暇。奇怪的是，10年後的今天，學生換了一茬又一茬，我突然發現學生的“為什麼”減少了很多，這下輪到我問“為什麼”了？

找到答案沒費什麼周折。10年前剛走上講臺的時候，我比所有的學生都年輕不少；10年後的今天，我比大部分的學生都年長。由於年齡的變化，同樣的內容從我的口中說出來竟顯得更有說服力了，有意思。

管理學與經濟學之異同

管理學和經濟學是兩個概念，差別很大又很小。無數次，當知道我是一名管理學教授的時候，有人問我世界經濟要走向何方，股市未來是漲還是跌。很明顯，這是把管理學和經濟學等同起來了，準確地說就是他們以為管理學就是研究宏觀經濟的。

管理學和經濟學差別很大，因為管理學的主體是以公司或者個人為代表的商業決策者。對於宏觀經濟學來說，公司就是一個“黑匣子”，裡面是什麼東西無所謂；而管理學恰恰是要開啟這個“黑匣子”，把裡面的東西理清楚，搞順暢。一家公司的組織架構應該是什麼樣的？一家公司應該如何激勵員工？一家公司應該如何開發新產品？一家公司應該如何計劃生產？一家公司應該如何投資新技術？一家公司應該如何拓展市場？一家公司應該如何搞好客戶關係？這些以公司決策為主體的問題都是管理學的範疇。

前言（2）

管理學和經濟學差別又很小。經濟學的歷史源遠流長，內容包羅永珍，而管理學的歷史相對短暫。所以，管理學的發展過程借鑑了許多其他學科的理論，比如微觀經濟學、心理學、社會學等。微觀經濟學裡也有很多以研究公司和個人決策為目的的理論，因此，管理學和經濟學又有了很大的交集，比如交易成本理論、價格歧視理論等。

儘管書名叫做《1分鐘愛上管理學》，在本書的邏輯線索中，我時常在管理學和經濟學之間跳躍，而無論跳到哪裡，在講解完管理學或者經濟學理論之後，我都會回到這些理論對管理實踐的應用上來。

這是一本什麼樣的書？

在我著手寫這本書的過程中，