院容量大、學費便宜、教育成本低，同時給在職人員也提供了很好的充電的機會。

在今天這個“自食其力”的開放時代，職業策劃無疑是任何一個渴望成就事業者最重要的策劃。

目前，很多人都有一種誤解，以為職業教育和職業策劃應該在進入職場之後才成為一種需要。美國人的做法正好反擊了這種流行觀點，美國人為了使他們的青少年將來能夠更具有社會競爭力，擁有成功的職業人生，從6歲就開始進行職業指導，並注意培養他們的職業策劃意識。1989年，美國國家職業資訊協調委員會公佈《國家職業發展指導規範》，把人生分成四個階段：小學、初中、高中、成人。其中，每個階段的學生都要學習：“自我認識”、“探索教育與職業的關係”、“職業決策”。

事實上，職業策劃貫穿我們整個一生，只是不同時期地位不同。人生如同植物的生長，根部越深入土壤，枝幹才會越粗壯。成年之後，要透過策劃獨立自己，掌握自己的命運，這是不容懷疑的事情。而少年時代也一樣需要策劃，只是當以立志和求學為主，所謂“非學無以廣才，非志無以成學”（諸葛亮），所說的無不是少年時代應該主動樹立志向，透過讀書以成才。

圖5…2：人生策劃的階段性

中國學生普遍缺乏職業意識

我曾和美中（北京）教育科技有限公司總裁高燕定交流過，他以升學顧問的身份幫助過不少高中生、大學生留學美國。與大量中國學生的交流與接觸當中，他最感到憂慮的是：

中國的教育似乎只是為了讓學生一路考上好的中學、大學，然後選擇個熱門的專業，而忽視了學習的真正目的是為將來能夠成就事業和貢獻社會做準備。所以，從將滿18歲的中學生到大學生、研究生，普遍沒有基本的職業意識以及合理科學的職業策劃，許多人出國留學也不知道自己將來要做什麼。一旦畢業，學校和家長撒手不管，他們必須自己接管自己的人生，這時，許多人就會迷失在人生路上，連就業都成問題，大學等於白讀——做人和做事必須從頭學起。

當然，從嚴格意義上說，正式的職業策劃應從準備進入社會開始，也就是大學階段開始。一方面，大多數人在進入大學時都已經年滿18歲，從法律上說這時該需要準備接管自己的人生；另一方面，在此之前無論怎麼策劃，也都沒有辦法執行落實，中學時代主要科目只有語文、數學、外語三門，高考前也只有文、理、特長生三個分類，還沒有進入真正的專業學習期和職業準備期。進入大學之後，對於大部分人來說，選擇了什麼專業，就基本劃定了一個大致而又模糊的職業範圍。

“大學生就業問題”目前已經是全國性熱門議題，我們經常可以聽到各種感嘆：“畢業就失業”、“應屆畢業生比民工還廉價”，還經常可以看到“大學生應聘搓澡工”、“本科生應聘廚師”等新聞。根據###的統計：2007年中國近500萬名高校畢業生中，約144萬人未如期就業，另外17個省市還出現了學歷越高越難就業（研究生就業率不如本科生）的“倒掛”現象，今年就業形勢將會更加嚴峻。

這種失業現象的出現，對於個人來說，最重要的原因不是因為所讀的學校和專業不如意，也不是企業太過功利。怨天尤人？憤恨教育體制？逃避現實？這些畢竟都改變不了現實。正如比爾·蓋茨在《給青年人的十條忠告》中第一句話所說：“生活是不公平的，我們必須去適應它”。

我認為最主要的原因就是大學期間沒有做好相應的職業策劃。如果我們不透過主動策劃進行後天彌補，去還“選錯專業的債”，去還“學校不好的債”，就只會在一個毫無興趣的專業上浪費四年時間，接著找個專業對口的工作繼續浪費時間；或者乾脆放棄專業，從零開始，可“臨時抱佛腳”又讓你找工作時總是那麼被動。於是，“找到的工作不想做，想做的工作找不到”。　電子書　分享網站

第5章　有效策劃（12）

大學的職業策劃最關鍵則在於這三點：

（1）確立適合自己的未來職業發展方向

大學階段是人生最激昂的時代，也是最有衝勁的階段。恰同學少年，意氣風發，指點江山，激揚文字。同時也一隻腳踏在校園，另一隻腳邁進社會。不管將來選擇深造、留學或者就業，終究避免不了要走進“江湖”。

因此，大學階段的職業策劃，最重要的是應該儘早確立自己長期的事業發展方向，不一定是具體在哪行哪業哪崗位的目標，但一定要有雖然模糊卻有個大概輪廓的