？”學子們看著課本發懵，個個臉上都能讓人讀出倆字來這誰？

“這個名字你們不熟悉，那是因為她有另一個你們極為熟悉的名字。”陳恂很是懂得怎麼把人胃口吊起來。

學子們也很捧場地捧哏：“先生，快別吊我們胃口了，快說吧，再吊下去，我現在就得食堂。”

把學子們好奇心全勾出來，陳恂才請了孟約到書案前：“諸君且記住今日，為你們授講《心理》開科第一堂課的，乃是打鼓人。”

全南京都知道，啊，不，這會兒全大明都知道了打鼓人是個年輕姑娘。孟約有一張自覺路人，卻符合時下審美的臉，打鼓人的才華橫溢，孟約本人的眉目宛然結合在一起，令人沒法不印象深刻，沒法不被驚豔到。

“諸君，日安。”

王醴寫的講義，是一個古老的話題孤獨。

可能由於王醴曾在幼年、童年、少年期，經歷過長久的孤獨的緣故，他講孤獨二字分析得鞭辟入裡。然後，他從《心理》這門新設立的學科，去解析這種孤獨的起因，以及如何與內心充滿孤獨的人交往，還講述瞭如何排遣內心的孤獨。

並且，在這裡，王醴把《心理》中的“內向性格”與“外向性格”進行了有趣的講解。每一個在場的學子，都可以從這講解中找到自己的影子，之後，便是對心理學進行一個簡單明白的概述。最後，則是講述心理學這門學科存在的意義，以及心理學的簡單運用。

孟約功成身退後，則由潑雲道長，來實際操作，讓學子們知道心理學是如何活學活用的。

孟約靜靜在一邊抹汗，半倚著王醴，心中想的是：但願這門學科能茁壯成長起來，讓這世間，尋到治癒人心的路徑。

“師兄。”

“嗯？”

“我們都要努力呀。”

“嗯。”

第二三五章　他的一生

看著《心理》這門學科日漸有了固定的學子，課堂漸漸充實起來，再不像從前那樣空曠。孟約就知道，不管是她，還是他們，所有的努力都悄會白費，會有人將這些如傳薪火一般傳遞下去，然後一代一代添薪加料，最終發展成一門成熟的學科。

心理學的事了，王醴就得銷假去清吏司上差，孟約則要跟著工部的作匠們一起去田間地頭。脫粒機已經有了雛形，但到底好用不好用，還得實踐出真知。

在大明，土地肥沃氣候得宜的地方，有種早中晚三季稻的，不過江南江北多隻種早晚兩季稻。進入五月後，天氣一直很好，稻穀成熟得比往年要早半個月，到六月中旬就已經全面進入收穫期。

越是靠近江邊，越熟得快，這也不知是什麼道理，最靠近江邊的是工部的試驗田，這會兒正催著要去收割呢。

“我沒問題，離長平裡也不遠，早上去晚上回趕得及，不用給我安排住處。”孟約同作匠們一起，把零部件分門別類裝車，運到南郊的試驗田裡去。南郊除試驗田，還有大片農邊，用江水灌溉得飽滿豐熟，正是即將大面積收割的季節。

“我們先去，阿孟姑娘跟後邊慢慢來，你這不急啊。”作匠們想著孟約成親也已經三個多月，沒準就已經有了孩子，自然不肯讓她勞累，便是他們急著趕路，也千叮萬囑，讓孟約別急。

孟約在現代既沒結過婚，也沒生過孩子，所以她沒體會出來，只當是大家看她肩不能扛手不能提，嬌滴滴的土豪家小姐，是以關照她不使喚她而已：“去合意樓買些滷味，夏姜，你回泛園一趟，請醫娘配一鍋消暑降溫的涼茶，煮好了，我再讓馬車來接你。”

“是。”

孟約領著青梅去買滷味，想著幹農活的漢子們都胃口大能吃，特地要了許多，還買了些涼糕和芸豆糕、甘草綠豆糕之類能墊肚子的，順便還買了幾個大西瓜。駕車趕到江邊時，已快要到中午，田間地頭能有什麼好飯，孟約帶去的滷味正好用來加餐，點心和西瓜留著待會兒歇口氣時吃。

“多謝阿孟姑娘。”

“不客氣，大熱天的，也不知能不能成，要不能成……”孟約總覺得這要不成，全是她的責任，畢竟從一開始就是她搞出來的名堂。她自己且一知半解，大熱天人家滿頭大汗，連喝口涼水的工夫都沒有，在小院子裡商量怎麼改圖紙，怎麼改尺寸，有不到不詳的地方，商談怎麼補齊全。

辛辛苦苦這麼幾個月，她很擔心沒成果，會浪費了大家的辛勞，這也是種甜蜜的負擔呀。

“不能成就改，總有能成的時候，當年太祖鍊鋼，先頭少說有幾十次不成的。太祖能