、“救國”等全新的名詞。

在二陳兄弟的眼中，二叔陳其美是個了不起的英雄，那與眾不同的氣質，那傳奇色彩的經歷，那出口不凡的語言，常常深深地影響著他們。

陳其美在上海時，常給他們寫信，要他們努力學習，不務虛名，總是強調知識的重要，告誡他們：“為一身為國家皆非學問不成。”並每每詢問他們的功課。

回到家裡，陳其美除勉勵他們努力學習外，還要他們立下學習為救國的志向，他對陳果夫說：“爾當教爾弟妹，好好求學立志救國，不可教其將來為飯碗計而勤學。

普通人教子弟當作如是想，吾輩當切戒之。

凡存心謀個人者，即不足與謀，謀國須比謀一身為重，對於自己一身，但當勉其成為一有能力可以救國之人足矣。”“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

陳其美的話，深深打動了二陳幼小的心。

他們把陳其美看成英雄，就像陳果夫所說的那樣：“我們看到英士先生一生做事的勤奮和臨難不苟的精神，不能不使人崇拜，而且處處可以做我們後生的模範。

”特別是陳果夫，他年紀大些，總喜歡纏著二叔給他講外面的情況，他知道了很多新奇的東西，如外國人在中國橫行霸道、中國人反洋人的鬥爭，如拒俄運動、收回利權運動等，還有新式學堂，還有立憲、共和、救國等一些全新的名詞。

這一切都把他引入一個新的天地，他對學習有了新的認識，而且有了強烈的求知慾望，他認為自己所學的知識太少且對社會，對國家沒有實用，他必須去學習更多的有用的東西，以救國救民、為國家、為社會服務，而湖州沒有這種新式的學堂，他必須離開家鄉，到外面去求學。

1904年年底，陳果夫的二叔陳其美、三叔陳其採都回家過舊曆年，閤家團聚、十分熱鬧。

家人在一起，自然也要談到外面的新鮮事。

陳其美高談上海的革命情況，陳其採則大講湖南的風土人情。

因陳其採從日本士官學校畢業回國後，正任職於湖南武備學堂，因此對湖南是津津樂道，其中特別談到了湖南的學校，說那裡的學校教學質量如何高，教學內容如何新。

誰知說者無心，聽者有意，13歲的陳果夫心動了。

三叔對湖南的讚譽激起了他對美麗的三湘四水的嚮往。

他即向家裡提出了要到湖南讀書的要求。

父親陳其業也曾留學日本，他沒有理由反對兒子外出求學，母親深明大義，並不反對，但對年幼的陳果夫遠走湖南去讀書，總不太放心。

最後得聽祖母的意見，祖母在這裡是絕對的權威。

祖母年紀雖大了，但思想很開明，當年兒子海外留學，她不反對，現在孫子外出，她當然也支援。

但她一生篤信佛教，說是問了菩薩後才能決定。

對於祖母的話，大家都不敢違抗。

大年初一，陳其美、陳其採便帶著陳果夫去廟裡求籤。

開始抽出一支來，簽上的話卻是壞的徵兆。

陳果夫心一下子全涼了，心想肯定去不成了。

可陳其美說：“不要相信這些，把它燒掉，再抽一支。”在二叔的鼓勵下，陳果夫再抽一支，卻是吉利，便帶回來給祖母看。

祖母信以為真，說：“既然菩薩說好，那就跟三叔去吧！”這樣，陳果夫便實現了到湖南讀書的願望。

1905年初，陳果夫告別了家人，告別了故鄉，與三叔陳其採一起啟程。

“為誰流下瀟湘去？”他們首先到了上海，陳果夫看到了另一個世界。

這裡，既有高聳入雲的洋樓，也有破爛不堪的民房；既有五彩繽紛、筆直寬闊的大馬路，也有擁擠狹窄的小巷；有拉著小車、躬著腰艱難行走的中國人，也有昂首挺胸、氣宇軒昂的外國洋人。

這強烈的對比，深深地刺激了陳果夫。

隨後，陳果夫隨三叔坐上長江輪船，逆流而上，入洞庭湖、進湘江，終於到了長沙，進入明德學堂小學乙班學習。

近代的湖南，雖然深處內陸堂奧，卻是個開風氣的地區，戊戌維新時，這裡是響應變法最熱烈的地區，正是這個地區，培養了唐才常、黃興、宋教仁、陳天華等大批革命人才，有如群星燦爛，閃耀在三湘星空。

省城長沙是一個文化氣息很濃的城市，1904年，海關專員把這個城市的特徵描述為“一個正規的大學城市”。

1902至1905