們惱火。

霍崇辦的算是私塾蒙館。就是啟蒙教育。當然了，以霍崇這種只教認字，不教讀書的，連蒙館都算不上。

蒙館私塾根據組織形式大概分為散館、專館、義學三種。專館是大富之家專門請到家中教授自己族內子弟讀書的，老師的水平和薪資待遇都很有保證；義學則是靠官費或有錢人集資贊助貧寒人家子弟讀書的組織。在那個年代，若本地有讀書很好的學生考中舉人乃至進士，十里八鄉都“與有榮焉”。

這三種裡最普遍的是散館。散館的條件並不好，但它使得很多平民家庭的孩子免於成為文盲。蒙學的功課一開始很淺，多是一些韻文，比如《百家姓》《三字經》《千字文》《六言雜字》等等，而後根據學生的發展情況再讀其他書。

散館老師的學問往往不大，多數人是屢試不第的秀才，以教授附近的蒙童讀書來掙碗飯吃。其實這碗飯並不好吃，有的人的確沒錢，有的則是看不起老師，總而言之有些老師需要挨家挨戶上門討要學費，還常常落空。

包吃包住還每個月有五百文工錢，對於散館的窮秀才來說非常有吸引力。然而這些差事居然被女人把持了，真真是可忍孰不可忍。

轉念一想，高學政覺得搞明白了霍崇的用意。這幫文字獄的家屬們出身並不算差。給她們這樣的待遇，也是霍崇對於那些家屬的孃家的一種示好。霍崇這種善於鑽營的傢伙最擅長的不就是這些麼！

不過高學政還是有些想不明白，就詢問師爺怎麼看霍崇讓這些女子講課的目的。

師爺想了一陣，不自信的答道：“學政，在下看，霍崇若是把那些女子跟藏起來，大夥會怎麼想？”

“哦？哦……”高學政覺得師爺抓住了要點。霍崇若是把這些女子們放到某些院子裡，大夥定然以為霍崇開起了後宮，盡情淫樂。

雖然現在照樣有人會這麼想，但是讓女子們教人認字，好歹讓那些女子的孃家人知道，他們家的出嫁女兒好歹沒有被囚禁。甚至被當做人來看待。

對於鑽營之輩來說，這是一個很好的示好的手段。

想到這裡，高學政對霍崇的評價更低了一些。虧得自己還以為霍崇是個有見識的人，能做出這樣故意示好行為的傢伙，又能有什麼見識！

雖然給霍崇定了性。高學政還是有些不放心，第二天就找了幾個算是有見識的人，請他們看了霍崇那邊的認字課本。其中一人看完之後說道：“學政，這不就是學徒們要學的記賬所用麼？”

“記賬？”高學政對此不是很清楚。

那位就把記賬之類的事情簡單講述一番，又把霍崇這課本的內容與記賬，外出討債放貸聯絡起來。懂得節氣，日曆，耕種時節，最方便的就是討債放貸。至於數學，就是記賬所用。

綜合而言，這些東西的目的就是培養出能用的學徒。

有其他人問，霍崇為啥搞的這麼大？

那位明顯也不很清楚，卻堅持著答道：“便是十個裡頭能學出一個能用的，也是好幫手。霍崇不缺錢，真讓他弄出幾十名好幫手。生意豈不是能做的更大麼！”