銘泰之前並沒有這麼想，便問道：“怎麼講？”

“那霍崇手下固然有高龐這樣的狀元，更多都是沒讀過書的。讓他們讀四書五經也來不及，便用這等演戲的辦法講述故事。你看高龐下令讓人學霍崇的什麼軍歌，想來霍崇也都是這樣的辦法。”

其他人眼睛一亮，覺得這思路頗為正確。不過另外一位先生生出疑惑來，“這麼教，豈不是讓那些人學到這些手段麼？”

陳銘泰搖搖頭，“我以為，霍崇只是想透過這些戲，讓他的手下明白。霍崇自己對這些手段熟絡的很。別想用這辦法糊弄他。”

“陳兄所說也有道理。不過陳兄覺得這霍崇到底有多大能耐？呃……我不是說他能殺皇帝，能讓黃河北歸這種能耐。我所指的是霍崇治天下的能耐。以前真沒看出來，霍崇竟然挺懂權術。”

不等陳銘泰回答，已經有人嘲諷道：“若是真懂權術，怎麼會把這些當成戲來演給人看。真以為別人傻麼？這就是把人教壞的路數，霍崇手下遲早得奸佞滿朝。”

陳銘泰見這些人先爭執起來，倒是不太想摻乎到如此沒品位的爭論裡去。然而這幫書院的先生們談來談去，最終談論的都成了把朝廷醜事公之於眾是不是對的。

這內容是把陳銘泰噁心到了，索性不怎麼客氣的下了逐客令。

請走了這幫人，陳銘泰叫來僕人，讓他去買點酒。這種時候喝兩杯感覺會好點。卻見僕人神色和平日不太一樣，陳銘泰就詢問這老僕，向陳銘泰隱瞞了什麼。

老僕人先是否認，然而陳銘泰怎麼會看不出自家老僕人的反應。老僕人看抵擋不了，趕緊講述緣由，竟然是陳銘泰的女兒私下請老僕人去見高龐，要公務員考試的題庫。

陳銘泰氣的想罵人，然而最後還是沒罵出來。他讓老僕人不要索要題庫，卻要去見高龐。

本以為自己要見高龐，一天就能見到。不成想老僕人回來稟報，說高龐約在三天後見面。這讓陳銘泰心中大為不快。

這一個個翅膀硬了，就不聽話啦！高龐當年就是這樣倔強，面對被逐出門牆的警告，這廝就跑去山東向當時還沒成氣候的反賊頭子霍崇求教。現在是自己女兒又想當霍崇手下的官。高龐又拖延見陳銘泰的時間。

陳銘泰突然有些悲從中來，難道自己已經老到可以被年輕人這麼看不起麼？

高龐當然沒有小看自己老師的意思。當下的局面讓高龐看到一個契機，透過幹部隊伍建設活動，高龐發現自己能和這幫武將們進行開誠佈公的討論。

霍崇提供的分析很有趣，也很有用。首先就是明辨敵我。

那出戏裡面雖然朝廷內的矛盾是主要矛盾，然而引發矛盾的外在因素是本地種桑養蠶的一個大戶。這大戶並不知道朝廷的事情，更沒有挑撥矛盾爆發的打算。種桑養蠶大戶之所以跳起來鼓動地方百姓鬧事，大概是因為他覺得人人種桑養蠶，會讓大戶的桑葉賣不出去，生絲價格下跌也會影響大戶的利益。

便是軍人也能理解這種利害關係。或者說正因為他們是軍人，所以對於利益，對於攻守，對於佔據有利地位的直覺就更強烈。

看了這出戏，又分析了內在矛盾之後。這些傢伙們更認為之前要用狠辣手段鎮壓地方百姓是對的。

高龐明白了這幫人的感受之後，就向他們解釋霍崇的十大關係的論述。

霍崇認為，華夏朝廷與百姓之間是合作關係，是共生關係。面對被蠱惑煽動的百姓，反倒要寬容。

如果沒有人跳出來煽動，這些百姓們絕不會蹦出來反對擁有武裝力量的華夏朝廷。

談到這裡，大家在坦率的交流中也勉強能有共識。

然而高龐按照霍崇所說，提出煽動者本身也得區別對待。這可就讓武將們堅決反對。

怎麼談都談不出結果，高龐索性讓大夥寫了公文，把談論到的問題寫進去，發給霍崇。讓大家都信服的霍崇來做決斷。

所以說是三天，其實兩天就有了時間。高龐在秘書提醒下前去見了老師。

原本高龐已經不想請老師出山做官，然而此時與武將們鬥爭到這個程度，高龐覺得自己勢單力孤，更希望能有人來支援一把。尤其是讀書人的支援。

見到老師，陳銘泰就詢問這戲劇到底是怎麼回事。高龐也沒有藏著掖著，把霍崇的目的講給陳銘泰。

陳銘泰聽的過程中已經眉頭緊皺，聽完之後問道：“最後商議出什麼？”

“先解決主要敵人，將那些官員士紳解決掉。沒收他們的土地，建