，發生這樣的事誰也不願看到。唉，還是我們教育方面有欠缺，我們學校應該付有一定的責任……”嗚——嗚——嗚……”死者的父母用長長的嗚咽、為此事畫上了句號！

由於各方的努力、社會的仁慈，郭震安沒有判極刑，也不是終身監禁，他還有做人的機會：二十年後，當他步入中年的時候，將告別大牆。那時的他，對人生和社會，一定有了深深地感悟！

“郭震安事件”深深震撼了我的心靈，以致這個春節我過得並不祥和。聯想到我和孫喜風的鬥毆，當初如果不是孫喜風的兒子稍微偏一下頭，如果不是我稍許用了幾分力，那麼……我慶幸孫喜風事件給我的啟迪，我感激老劉和舅舅對我的教誨，“在社會上不要逞強鬥狠，一失鑄成千古恨。這個恨，這個一失，就是沒有深思熟慮的結果。”可不是嗎，如果當初郭震安認真地想一下，何至於產生這樣嚴重的後果？不就是買個菜、吃個豆腐嗎，不吃又怎麼樣……那天，由於打死了人，全場混亂，我也沒有買上豆腐。而且接連幾天，菜市場關門，整頓秩序，很多年貨也沒有操辦，可年還不照舊過了。生活呢，也依然照舊。可是你郭震安，卻去了另外一個地方！那個地方，將使你最美好的年華在那裡度過。那個地方，使你和你的家人從此隔絕。二十年後，如果你的父母還健在的話，他們看到的是人到中年的兒子；而你面前的，是白花蒼蒼的父親，還有那日夜思念，已眼花耳聾、站立不穩的母親！我可以想象你們二十年後重逢的場面，甚至也可以猜測你屆時的心理，然而這未來的二十年，你將如何度過？無疑地，你將陷入漫漫地永無休止的懊悔之中！

這一切都是為了什麼呢？我想此時的郭震安也會和你一樣：大腦極其清楚，內心非常複雜——大凡有思維能力的人，都會有這樣的心理過程。即使再愚昧、再昏庸的人，到了這種時候那種境地、也不免發出這樣的哀嘆：是的，為了什麼呢？到頭來卻發現，什麼也不為，就為了打死他，就為了坐這二十年的班房，就為了在這高高的牆下、密織著鐵網的天地裡，日復一日地勞作、年復一年地等待！“到四堵牆裡去了！”奶奶說：“磚廠缺人背磚，他背磚去了。”小時候，奶奶就常對我講：“你看那些高樓大廈，都是一磚一磚壘起來的。那是磚是哪兒來的？都是四堵牆裡的犯人生產出來的。你長大了一定要學好，千萬不能到那裡面去。”我也發現一車一車的磚被運進了建築工地，一塊一塊地建成了高樓大廈，卻不知道這些磚是哪裡來的，又是誰生產出來的，甚至對“四堵牆”也是一個含混的概念。現在終於明白了，社會在源源不斷地供給著這種人，或者說，這種人在源源不斷地供給著建設所需的磚！

這樣的人來自社會又服務於社會，社會把他們大量地生產出來，而後，他們又以最低的要求，生產出社會所需要的一定物質資料。這樣的人是不會有什麼過分的要求的，他們所需的、只是背磚和燒磚得以正常進行的消費資料。社會以非常低廉的價格把他們招來，他們又以極其慘重的代價服務於社會，這就是法律，這就是一個人犯罪後必須接受的懲罰！這看似非常合理，但，這樣的人難道就不能少生產點？這其中，個人的因素固然起主要作用，但是社會，難道就沒有一點責任嗎？話扯得似乎太遠了。總之，郭震安陷入了深深的自責之中！我甚至想，完全不必用上二十年，即使現在讓郭震安出來，他也完全會成為另一個人，但是一切都為之晚了。

開學後的第一件事，就是公審郭震安。

學校操場的會臺上，郭震安戴著手銬、站在中央。他的頭剃得精光，面色白得象道林紙，往日的威風已不知哪裡去了？林老師走上前，指著他低垂的頭問我們：“這個人大家認識不？”下面沒有回答。“這就是大名鼎鼎的惡棍郭震安！往日他橫行校園、無惡不做，今天你看他這一副狼狽相。郭震安你抬起頭來，讓大家看一看！”郭震安的頭略微抬了一下。“郭震安走到今天這一步，他自己沒有想到，同學們可能也沒有想到，但是我們廣大的老師和校領導們卻想到了！”他揮揮臺下又指指臺上，臺上坐著的，是薛校長和書記，還有老陳。“郭震安一貫在校園裡打罵同學無視校規，對老師也惡言相加，他走到今天這一步是必然的，這是他應得的下場，沒有什麼可奇怪的。一個十六歲的少年，不在校園裡好好讀書，不在家裡幫父母幹活，卻跑到鬧市與人鬥毆，居然還打死了人！這難道是一個*時代的少年應該做的，是一個無產階級革命事業的接班人應該乾的？大家注意，郭震安現在已經不是無產階級革命事業的接班人了，他完全滑到資產階級那邊去了，他已經被資