比賽。華夏文化是否得到傳承，不只是由我們這些老師決定。而是由這些國家的未來來決定。”

藤野三郎指著班級裡的兩國學生們，說道：“他們才是見證者和受益者。”

“華夏文化有沒有得到傳承，老師最有資格說話。如果老師能力平平，又怎麼有資格向學生傳道授業解惑？你是老師，我也是老師。不如就咱們倆比了吧？簡單直接。”

方炎想，要是這小子答應和自己擊劍，那就先把他手腳打斷，看他還怎麼接著比茶道書法…

“如果你要比，那你我再加一場。不過，是在這些學生的比賽之後。”藤野三郎說道。他知道華夏人好面子，最吃不消的就是激將法。冷笑著說道：““方炎老師，你對自己的學生沒有信心嗎？”

方炎看著臺下的學生們，問道：“你們有沒有信心？”

“有。”九班學生用力的吼道。情緒激動，表情亢奮。

“你看看。”方炎笑。“他們信心滿滿，我也信心百倍。既然藤野先生再三挑戰，那我們就只能接下戰書了。其實我真不願意這麼做，為什麼？我得承擔風險啊。我要是輸了，學校裡有些人會說我方炎無能，就想著把我踢出去。如果我贏了，那些說我無能的人又會認為我破壞兩校之間的關係，還是想著把我踢出去。你說我到底是贏好還是輸好？”

“”李自強賈思亭等人臉上火辣辣的疼痛。他們已經想好了，藉此次事件找個由頭把這小子給踢出去。沒想到方炎沒有打倒對手，先朝他們臉上左右開弓了。

“我們華夏人講究個什麼？以和為貴。要是我的學生把你的學生贏了，你們的心情肯定不好比又比不贏，打又打不過，開開心心的來，悲悲切切的走。回去了別人還以為我們把