的升學競爭，學生沒有一定的基礎肯定是不行的，讓初中老師帶領學生重新灌輸基礎教學，老師辛苦，學生更辛苦不堪，感覺更麻木。這樣就拖累了教學進度，更不用說教學效益了。

怎樣杜絕這樣教學的惡性迴圈呢？我想首先是提高政府領導的意識，出臺一系列行之有效評價體系，在小學中引入初中的教學獎懲制度，引入初中考試的方式方法。既然初中可以實施，我想小學肯定可以的。第二，對於考試評價，教育局能很好的評價初中，也可以很好的評價小學，也可由學區初中評價對應小學，特別是五六年級。第三，加強小學教師教學基本功的考核，針對不同學科制定不同考核內容。第四，對於小學生學段不過關的，設立留級機制。對於智力低下的學生，應適時送啟智學校。

為了公平教育，公平評價，我們思考和尋找對策是時候的了。

笑爆競崗

最近口中山市某鎮新官上任，舉行一次大規模的中層幹部競崗活動，某領導一個個發動合資格的人員參加，當然也包括原先的中層幹部，做教師的當然知道是什麼回事，自然不願參加，原先做行政的發動工作，為了面子肯定參加的了。競崗發展到筆試後，有一晚，某老闆相約某教師與某二個行政一起到外面消費，在路上大家說到這次競崗，某行政說這次競崗的試題是上次校長競崗的試題，話還末完，某校長就說某某不要說，哈哈——　電子書　分享網站