圍有些我們學校的大學生對我也算熟悉，畢竟我這些年在學校做生意都有了相當不錯的結果，他們有些人就相互傳述我這些年做生意的傳奇。人的名，樹的影，這就體現了名人的好處，有幾個大學生嘗試性的買了我的資料，我也沒讓他們失望，後來透過我的指點分析他們大多都取得了很不錯的成效。

我的資料同時引起了一個家教中介公司的注意，他們邀請我加入他們，願意支付我優厚的報酬，我拒絕了，最終協商把資料版權賣給他們，同時在我畢業前，每個月去給他們的會員現場做些交流分析，他們支付給我3000元。

其中一個大學生買了我的資料，他的第一份家教是輔導一個小學六年級的孩子，每個週六、週日下午補習數學。對方是個淘氣的小男孩，很不讓他省心。要麼上課時不理人；要麼就是總想看電視；一會兒說，哥哥，我要喝水；一會兒說哥哥，我餓了，很難管。那個大學生自己也比較內向，也不知道該怎麼管小孩，只有自己在那乾著急！他打電話諮詢我，我幫他出了些對策，讓他先和小孩父母商量好，先培養孩子的學習興趣……後來他再去做家教的時候，那小孩再在上課時候吵鬧、玩耍時，他就陪著一起玩，還教小男孩一些智力遊戲，從智力遊戲上培養小男孩對數學的興趣。慢慢地，小男孩對他的“牴觸”少了，也願意安靜地坐下來聽他給他講課了。而由於有了這樣的信任，他的�