價值以及他們在教育領域所發揮的核心作用。為確保學校中能力強、效率高的教師獲得成功，巴拉克·奧巴馬將採取以下措施：

針對願意在高需求領域或地方從事教學工作4年以上的在讀或已畢業的大學生，設立可持續的教學服務獎學金，全面覆蓋高質量預備教師培訓或可替代認證方案的成本。

要求所有教師培訓專案都應具備專業認證資格，重點考察教師如何準備應對高要求工作所帶來的挑戰。

發展衡量在教學方面真正的教學技能的能力測試，這不僅僅侷限於衡量基本技能和課程知識，還包括考察未來教師如何進行教學計劃和教學，如何評估學生成績以及如何使教學內容適應學生學習。

為教師專業發展學院提供1億美元資金以鼓勵教育改革，如在醫學領域設立教學醫院，使教師能夠透過大學與學院之間的合作從專家處獲得經驗。

提供3萬個優秀的準備充分的教師工作崗位，使其可透過教師在校實習專案，到需要大量教師的學校進行長期教學或從事領導崗位。

為新教師提供方法指導，以使更多教師長期從事教學工作，培養高超的教學技能。

為分享計劃提供獎金，為教師們留出學習時間。

制定一項晉升倡議，支援學校教師獲取更高薪水，提供專業持續發展，並獎勵那些對課程有深刻理解、擁有其他技能以及擅長教學的優秀教師。

繼續支援創新和教學試驗—透過修訂學校課程以及校歷來滿足21世紀的需求，促進培育大部分教師的教育院校的現代化，歡迎在公立學校系統範圍內建立特許學校，並簡化那些希望轉行從事教育事業的工程師或商人獲得證書的程式。

支援校長工作

校長對於成功辦學至關重要。然而國家研究表明，即便對校長職位的需求日益增長，能夠勝任的學校校長卻呈現短缺之勢。如今的學校領導不僅需要管理學校，更需要推進高質量、專業水平的教育，重設學校組織機構，為教學工作提供更有力的支援。就任總統後，巴拉克·奧巴馬將為各州、各地區建立挑戰資助專案（challenge　grant　program），資助各州創辦領導學院，提高辦學水平，並激勵校長在職業生涯中不斷取得進步。

我認為此刻是我們引領教育界共同責任的新紀元—為了子女未來的成功而走到一起的新紀元。

—巴拉克·奧巴馬，2008年5月28日，科羅拉多州桑頓市

鼓勵額外的學習時間

如今典型的授課日依舊停留在美國農業時代的水平，已落後於世界上其他發達國家。我們期望今天的學生可以比以往學得更多。許多專家一致認為，額外的學習時間，尤其對於拼搏中的學子來說，在掌握21世紀所需知識和技能方面發揮著重要作用。教學時間或學年的增加能為學生提供額外的學習時間，縮小成績差距。奧巴馬政府將出臺2億美元的撥款專案，資助那些為需要的學生提供額外學習時間的州和地區。

降低高校輟學率

在美國，僅有70％的高校學生最終畢業。如今，輟學率是失業率的兩倍。輟學者收入更低微、職業前景更暗淡，並且經常不能享受醫療保險。就任總統後，巴拉克·奧巴馬將提供聯邦支援，努力降低輟學率，改善處於關鍵階段的中等教育狀況，創辦更多小型學校並推行其他可行的教育途徑。

加倍資助課外機會

擴充套件高質量的課外專案將有助於孩子們學習、掌握各種技能，併為兼顧照顧孩子和工作責任的父母減輕負擔。就任總統後，巴拉克·奧巴馬將加倍資助聯邦支援的主要課外專案—“21世紀社群學習中心專案”，每年為100多萬兒童提供服務。奧巴馬也將額外為其他100萬名兒童拓展年度夏季學習機會。

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支援英語語言學習者

巴拉克·奧巴馬支援傳統的雙語教學，透過支援、資助英語語言學習者（ELL）課程來幫助英語能力有限的學生齊頭並進。他將對制定針對英語語言學習者的適當評估方案予以支援，監督學生的英語學習，並令校方負責確保這些學生能完成學業。

讓每個人都能負擔得起大學教育

大學教育對美國經濟的成功起著越來越關鍵的作用，然而大學費用在過去5年間增長了近40％。如果我們不立即採取行動，估計到2010年，200萬經過10年寒窗苦讀的成績合格的學生將因負擔不起學費而上不起大學。就任總統後，巴拉克·奧巴馬