著名教育家

2006年6月16日

序2：每一個人都可以成功

肖川

我們每一個為人父母的都希望，孩子能夠成人的同時也能夠成才。這一願望是美好的。父母重視孩子的成長是一個優秀的傳統，也是我們的學校教育取得成功的重要資源。沒有任何一個孩子是他自己主動要求出生的。既然我們將一個生命帶到了這個世界上，我們就欠了這個孩子一些東西，這其中最主要的就是良好的教育。

孩子的成功是我們人生成功的重要方面。所謂“成功”，就是充分發揮個人潛力。作為父母我們有培養好孩子的潛力，而孩子也有發展為十分優秀的潛力。《神奇的學習》一書向我們充分展示的正是這種潛力。

如何使有潛力的孩子脫穎而出，這在班級教學，特別是班級規模普遍偏大的今天，是一個相當難以解決的問題。在這種情況下，家庭教育作為學校教育的補充，作為因材施教的最有可能和最現實的途徑，就有著十分重要的價值。

中外教育學者大量的研究一再證明：影響學生學業成績的第一位因素是家庭文化背景，簡單地說，就是家長的文化修養和教育孩子的態度與方式；其次是教師素質，第三才是學校的課程資源和硬體設施。

張炘煬在學業成績上的超常規成長很顯然得益於他的父親堅持不懈、持之以恆的教育。而且，張會祥先生的教育方式是非常符合學習規律的。用他概括出的順口溜來說，即是“學習如蓋樓，封頂後裝修”，讓孩子先綱要性地、結構化地掌握知識的內在邏輯聯絡，抓大放小。這正如人們篩沙子，先用眼孔較粗的篩子，然後再用眼孔細密的篩子，才能事半功倍。反之，則無疑事倍功半。

對於一個字，能夠辨認是一個水平和要求，能夠默寫又是一個水平和要求。很顯然，後者比前者要求更高，如果一開始要求太高，就會使孩子遭遇過重的學習壓力，也不利於孩子在學習上輕裝前進。而當孩子識字量比較大，能夠廣泛閱讀了，經常地接觸那些字詞，默寫的問題也自然而然地就解決了。中文的學習是這樣，外語的學習其實也是這樣。

任何一個人的成功總會有一些過人之處，張炘煬的成功是張氏父子倆的成功。10歲的張炘煬能夠考上大學無疑是一種成功，是張會祥先生家庭教育方式的成功。我不主張拔苗助長，但如何提高學習效率、如何減少學習的浪費，卻是值得認真研究的，張炘煬的成長為我們提供了一個難得的個案，也為我們反思當前中小學教育——從學制到課程，從教法到學法——提供了一個很好的參照。

學習的浪費是生命的最重要、最為可惜的浪費之一。我們教育中的確存在“少慢差費”的問題。譬如，初中語文中蘇軾的《記承天寺夜遊》，全文才84個字，可老師們大多是用兩節課來教。“小步子教學”對於學習困難的學生而言也許是一個有效的教學策略，但對於學習能力較強的學生來說就不見得合適。更主要的是，這樣一來不利於培養學生開放的思維和縱橫捭闔的能力。

張炘煬的成長得益於良好的學習習慣與學習策略的培養，這也是《神奇的學習》一書帶給我們的最寶貴的啟示和最值得借鑑的地方。相信廣大家長能夠從中獲益，從而使我們的孩子成長得更快更好。

肖 川

著名教育家、北京師範大學教授

2006年7月3日

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精彩看點

並非優生的典型，神童出世的艱難

“俯臥式”培訓凝聚精氣神，別樣的育兒經驗

樹立徒手認字的學習觀念，隨時隨地無負擔

反幽默教育法，正襟危坐的學習有效果

否決“告訴孩子你真棒”，不輕易搞表揚

往前躥的勢能帶動原理，以快制勝的學習策略

私塾教育的合理性不能一概否定，他適應這種模式？

框架學習法的訣竅，5年學完12年學制中小學全部課程

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目錄

開場白：我的家教偏方

上篇　人人都能踏上學習快車道

第一章 “世上只有爸爸好”

並非優生典型

重視受孕瞬間的質量

育兒第一堂課就不合格

俯臥式姿勢凝聚精氣神

“天倫之樂”表象下可能埋藏的隱患

理性對待孩子的頭疼腦熱