五四特色，因為五四前後正是白話文運動時期，之前基本都是文言，之後大多采用白話，而五四時期則二者並行。第一天行動後，羅家倫、傅斯年、段錫朋、許德珩、聞一多、張國燾等以他們積極和沉穩的表現，贏得了學生們的信賴，成為了學生領袖，這些二十啷噹歲的青年才俊，日後要不成了高官要不成了大學者，“五四運動”這個詞，最早就出自羅家倫之口。

從五四運動之後的發展來看，這幾位在當時的表現還是非常理智的。之後，北京的學生運動不再進行暴力破壞活動，而是在法律範疇內據理力爭，尋求支援，五四運動最後的勝利和他們當時採取的策略是分不開的。而放火的匡互生雖然依然積極，但太過激進和毛糙的表現卻不能使他贏得更多的支援，於是逐漸淡出了人們的視野。

5月7日，以蔡元培為首的校長團出面斡旋，徐世昌很給教授們面子，把學生放了回來，可此時的學生們哪裡還有心情坐在教室裡讀書啊。討論政治又不不是討論自然科學問題，別管對不對，幾乎是人都能插的上嘴，我們都是從那個年齡走過來的，一說鬧*，人人心裡長了草，在愛國熱情支配下，精神是亢奮的，體力是