一樣，其他公學的獎學金獲得者與普通生的服裝沒有差別，甚至有些公學的獎學金獲得者與普通生住在同一棟住宅樓。而溫切斯特公學卻很強調這種差別，〃學者〃從服裝到住房與普通生都不一樣。這種日常生活的差異，讓〃學者〃們感到自豪，也感到壓力。這種壓力讓〃學者〃們時時事事要約束自己的行為，要注意自己的舉止，要提高自己的修養，只有這樣才能〃禮貌養成紳士〃。

現在〃學者〃的黑學袍已成為溫切斯特公學的一景，許多到溫切斯特公學參觀的遊客喜歡與披黑學袍的〃學者〃合影。另外〃學者〃在溫切斯特公學還享有一些特權。比如〃學者〃可以在校園的草坪上散步，而普通生則必須在草坪間的便道上行走，誰都不知道這其中的緣由，也不知這個習慣從何時開始，只是年復一年都照此辦理。

（二）一個低年級的〃學者〃曾創被懲罰的紀錄，一天內寫了二十首十四行詩。

張艮進宋頓中學時，學校送來許多學校的規章制度，所以我們知道張艮每天要幹什麼。然而，溫切斯特公學沒有送什麼材料來，只是我們去了幾次後才逐步瞭解到學校的規定。〃學者〃學院的院長羅伯茲先生和他的妻子和孩子與七十個〃學者〃都住在一起。〃學者〃學院的副院長和幾個專門負責〃學者〃學習的老師也住在校內。另外還有一個女管家負責他們生活方面的事情。羅伯茲先生的言談舉止就是〃學者〃們的榜樣。

英國的公立學校與中國的學校一樣，每週上五天課，星期六和星期天放假。而溫切斯特公學卻遵循它的傳統，一週上六天課。每週一、三、五全天上課，每週二、四、六上午上課，星期天上午或晚上去教堂。雖然我們家離溫切斯特公學只有十五公里，張艮不能回家過夜。只有在星期天上午他參加了教堂的禮拜後，我可以把他接回家，吃完晚飯後再把他送回學校。

六百多年來，〃學者〃日常生活的習慣和傳統沒有太大變化。五個年級的七十名〃學者〃分散住在九間很大的臥室，平均七——八個人住一間，每一間臥室帶有單獨的廁所和澡堂。不同的年級住不同的臥室，每間臥室有正副室長各一名，由五年級的〃學者〃擔任。五年級的〃學者〃有責任督促低年級的〃學者〃按時起床，按時睡覺，按時上課，也負責組織〃學者〃學院的各種活動。如果低年級的〃學者〃學習有困難時，高年級的〃學者〃也有責任幫助。同時，如果低年級的〃學者〃有一些小的過失，五年級的〃學者〃有權力懲罰他們。

在〃學者〃學院，最普通的懲罰辦法是讓低年級的〃學者〃做難題。如何懲罰則由負責懲罰的高年級〃學者〃決定。如果這個高年級的〃學者〃是學文科的，通常要低年級的〃學者〃在規定的時間內寫一首十四行詩。如果這個高年級的〃學者〃是學理工科的，懲罰通常是在規定的時間內解數學難題。如果在規定的時間內不能完成作業，這種懲罰性的作業就要加倍。據說，一個低年級的〃學者〃曾創被懲罰的紀錄，一天內寫了二十首十四行詩。

高年級的〃學者〃懲罰低年級的〃學者〃是很慎重的，因為負責懲罰的〃學者〃也要負責檢查完成的作業，如果低年級的〃學者〃不會做，還有責任輔導。這種傳統不但使低年級〃學者〃學會了遵守紀律，尊敬師長，尊重知識，同時讓高年級〃學者〃有機會承擔一些責任和有一些管理的經歷。可惜張艮進溫切斯特公學時就是四年級〃學者〃了，所以只經歷了一些高年級〃學者〃的管理，而沒有低年級〃學者〃的經歷。

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第十章：禮貌養成紳士（3）

張艮到溫切斯特公學的第二年，有一次他懲罰一個二年級的〃學者〃做數學難題。那時他十七歲，那個二年級的〃學者〃僅十四歲。他非常吃驚地發現，那個二年級〃學者〃的數學很好，比他十四歲時的數學要好得多。更讓他不安的是，他發現每一個〃學者〃都在某些方面特別突出。

張艮在宋頓中學時，幾乎找不到任何一個同學在某一個方面比他強，只是在英文和歷史方面他佩服他最好的同學麥克。到了溫切斯特公學，雖然張艮各方面都比較強，但是他沒有任何一方面是最強的。本來，數學和計算機是他的強項，但是艾倫在數學方面的訓練要比他好得多，參加過英國的奧林匹克數學競賽，並且進入了前十五名。另外一個叫梅耶同學，除了生物是他的強項外，他的計算機知識也特別好。張艮自己估計他與梅耶的計算機知識水平應該是相當的，他在計算機知識的理論方面比梅耶知道得多，但是梅耶在計算機程式設計方面顯然比他強。