經是被淘汰的文學。

當然，沒有任何一個人敢說出來，如果誰敢這麼說，肯定會被所有華夏人噴死，畢竟這可是忘本的行為，祖先再有什麼不好，後人也不能亂說話，再說了，文言文作為一種流傳至今的文體，它的優點還是比較明顯的嘛，比較“耐嚼”、“讓人回味”啊，沒看那些學者、磚家整天抱著那些古典一副欲罷不能像吸毒一樣的樣子嘛……

雖然陳鳴也在感嘆現在的年輕人不懂得華夏古代文學的博大精深，但是他也並不難理解他們的心情，畢竟對於他們來說還是枯燥了點嘛，所以坐在右邊角落裡那個不斷打著哈欠眼睛都要眯得看不見的小夥，還在作小雞啄米狀，陳鳴也沒有說他。

在全華夏的大學，基本所有華夏古代文學的選修課都不太受歡迎，希望下一步推出的讓中小學生也開始學習這種古代文化，從小薰陶，從娃娃捉起，也許就能緩解這種局面吧。

不過嘛，此時陳鳴的教室裡可是滿滿的坐滿了學生，這也讓陳鳴非常得意，這種場景被他用手機拍下來沒少向其他大學的“同行”們吹牛。

“你們教了幾十年書，自己學得再好又有什麼用？沒有學生聽還不是白搭嘛，哎，後繼無人沒有學生理解的心情我還是懂的。”同學聚會的時候，陳鳴一邊掏出自己上課的照片，對著同學們一邊炫耀著自己坐無虛席的教室，一邊做無奈狀。

“我懂你們的，現在的年輕人，哎，根本就不知道華夏古代文學的美妙，不是我講課講得有多生動，內容有多吸引人啊，這純粹是我老鳴的運氣好啊，能有這麼多懂得欣賞我講課的學生。”只是陳鳴臉上得意的神色毫不掩飾。

一旁的同學們只能咬牙看著他裝x，

擦！江明大學怎麼那麼多學習喜歡華夏古代文學？這照片不會是老鳴這傢伙請的群眾演員吧？！

我們自己學校能選修華夏古代文學的學生，能吧教室的座位坐一半都已經非常厲害了！

“你們這樣不行，自己懂得多有個屁用？要會講！你們是要給年輕人講課的！要想引起年輕人的興趣肯定要說一下他們感興趣的東西嘛……”不知道是酒喝高了還是太興奮，臉發紅光的陳鳴說著說著居然還搖頭晃腦地給一桌子的老同學說起課來……

陳鳴的這一批老同學要麼就是華夏各個大學的古代文學老教授，要麼就是一些學者，甚至連霍澤學文學獎的評委之一，公認的文壇大佬劉遠清都是陳鳴的同學兼好友。此時陳鳴的這一桌子上可全是文壇上有頭有臉的人物，

也許是見到老同學高興？這樣一群在人前一直都是高深莫測，標準的學者氣質的老人，此時卻如一群普通的返老還童的老頭一樣，咬牙看著正炫耀得起勁的陳鳴。

原本嘛，學生聽不聽學不學和他們又沒有太大幹系，頂多唏噓一下古代文學後繼無人而已，但是此時看到陳鳴這貨居然在炫耀吹牛，想想都覺得不爽啊！

沒辦法啊，誰讓自己的課沒人聽啊，好不容易來個學生，還是隔壁必修課學累了，過來補眠的，課堂上都可以打蒼蠅消磨時間了，看老陳那張照片，學生們那發亮的眼神可騙不了人啊，分明是課堂內容非常吸引人，

但是，華夏古代文學要怎麼說才吸引人？難道要對學生們聊古人的八卦？（未完待續。）

第一百三十五章　我有特別的講課技巧

陳鳴看了一下掛在教室一側牆上的鐘，大概還有不到十分鐘便要下課了。

將手上的教材合了起來，

“今天，原本按計劃是要接著上一節課講到的《道德經第三十六章》講吓去的，但是講了這麼多節課的《道德經》，即使每節課一章，即使隨心老師的《道德經》如何再精彩，如何再有道理，但是長時間聽著老頭子我講著之乎者也，即使是再喜歡隨心老師的文章，你們也會產生審美疲勞了吧？”陳鳴一臉隨和，笑呵呵地說著。

幾個月以來，從一開始的嘗試與學生交流，與學生聊天，到如今，原本在學生印象中典型一副學者形象的陳鳴居然可以非常隨意地拿自己開玩笑了。

也許是無論是哪個年齡段的學生，都喜歡老師在課堂上將課外話題？從陳鳴合起課本開始提起隨心老師的名字的時候，就連坐在角落的那個，自進門後就一直作小雞琢米狀的學生都醒了過來。

這也是陳鳴執教的選修課非常大的原因，自從幾個月前的一次心血來潮，陳鳴將對隨心老師的《論語》閱讀感觸拿到課堂上講了後，與學生的關係就像是架起了一條名為隨心的橋樑，甚至在課後，也有不少學生找他來