軍官輪訓隊名為“輪訓”，可訓練並不多，反倒是用在學習、討論和撰寫學習心得上的時間不少。

這種安排實際上比單純的訓練更“磨人”，因為訓練的累只是一時，而聽課時要全神貫注，課後的討論和心得更是要挖空心思。

為了節約時間，輪訓開始後，徐澤便將辦公地點搬到了軍營內，即便如此，除了吃飯、授課和幾次大討論外，眾人也很難見到社首。

徐澤其實很希望能像當年一樣，親自組織眾人討論，以促進眾人消化授課內容，並更加真實的掌握官兵思想動態。

可他還有很多事要做，同舟社如今的局面早非梁山和之罘灣時代可比，統纜一切工作的社首非常繁忙。

徐澤即便待在軍營內，也沒法與眾人一同作息。

大部分的時間裡，他都在處理公務，制定各類工作計劃，指導秘書們根據自己提供的大綱編寫各種教材，等等。

除了一些重要的討論親自組織外，徐澤只能選擇出思考題“折磨”受訓學員。

在第一課中，徐澤赤裸裸地揭露了自古以來所有軍隊的特性——殺人。

更強的軍隊，其實就是更有效率的殺人組織，就連最差的軍隊也精於“本職”——在戰場上表現再差勁，也不影響他們殺普通人時的狠辣。

課後，徐澤佈置了一道近乎無解的思考題，確實攔住了所有人。

康達想從楊喜這裡獲得靈感，但楊喜自己也很迷茫。

別看軍中廝殺漢個個五大三粗，但都是活生生的人，是人就有想法，沒人會是傻子，真傻子當不了統帥。

要麼如大宋這樣打壓軍漢的社會地位，限定軍將的權力，掣肘軍隊的作戰。

結果，只是讓軍隊造反的可能性大大降低，卻也嚴重削弱了軍隊戰鬥力，嚴明軍紀更是無從談起。

要麼就如大唐那樣充分放權，刺激軍士的慾望，釋放軍隊的野性，最終走向自我毀滅。

如此以來，似乎又回到了開班式的三個問題上。

其實，幾個問題看似一樣，但還是有不同的。

問題即是方向，社首在問題中已經給出了提示，只是眾人還抓不住關鍵。

輪訓期間，作息時間一如一線部隊，熄燈後，答題就只能在課堂內進行。

結果，當晚，課堂內的燈亮到了很晚，所有人都為了答題而絞盡腦汁。

次日大早，睡眠不足的集訓學員被緊急集合的號音吹醒。

這種“突襲”對於眾人來說根本不在話下，迅速集結完畢後，隊伍被周畀直接帶出了營。

軍營以東三里地，一片成熟的稻田裡。

早起搶農時的農人已經在田裡忙出一身汗了，社首正帶著兩名親衛在其中一塊稻田中割稻子。

學員們皆有眼色，趕緊起卷褲腿下田幹活。

農活熟練的拿起竹簍中的鐮刀便割稻子，不精此道的則圍著稻簟脫粒。

社首所在的稻田並不大，七十多人的隊伍在這塊小田裡根本展不開。

徐澤對這一片彷彿很熟，當即分派任務。

鄧尤帶四個人，去田石牛家幫忙，就是那邊兩個人割稻子的那家；

康達帶五個人，去周犢子家幫忙，打光背的那個就是；

馬擴你們幾個手生的，別在這裡耗著了，去那邊給田進益家拾穗去；

……

前段時間，拓州縣的共建會組織同步鋪開，儘管同舟社之前做了不少準備工作，徐澤仍是很不放心。

登、萊兩州的共建會是在長時間的滲透後，逐步搭建起來，有非常穩固的群眾基礎。

這是個絕大部分百姓終其一生都不出十里活動範圍的時代，登、萊兩州共建會鬧得再紅火，也只限於這兩州八縣範圍之內。

哪怕是隔得最近濰州百姓，即便是聽過了同舟社、共建會的傳說，也沒人會當真。

戰爭形勢的劇烈變化，讓群眾基礎還沒成熟的密、濰、沂、青四州落入同舟社的掌控，快速鋪開的共建會一步到位是絕對不可能的，中間肯定會有反覆。

紮根最基層的組織也最容易變形走樣，即便是後世黨堅強領導下的各地村委會，都沒法做到一步到位，徐澤更不敢做這種美夢。

說白了，再好的制度也要靠人來落實，抓不住“人”這個關鍵因素，什麼“會”“社”，什麼章程和制度都不好使。

共建會這種基層組織只能使用各村的人，空降是不可能的，同舟社也沒