的，但有一點要明確，那就是不能自己壟斷教育行業的採購。如果教育部要涉及商業，那麼政府也必須成立一個教育部之外的部門來對教育部的商業行為及採購進行監督。”

“那沒問題。”章太炎欣喜道，“不過元首你也知道，我不擅長經營商業，你得給教育部專門調派些人手來專門管理。”

“這個我看就不太需要了，教育部完全可以從高校裡起用學生來從事這方面。”夏鈞對章太炎說道，“中央這邊再派一兩個人過去把關即可。”

“對啊”章太炎拍手道。

“不過也就教育部可以涉及商業領域，其他部門是不行的，也沒有教育部的優勢。而教育部的商業盈利的用途首先要明確，那就是用在教育上。”夏鈞說道。

“那是。”章太炎笑道。

很快章太炎便歡喜的回去了，具體的制度夏鈞許諾他在一個月內弄好，教育部現在就可以組織人手了。

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第二章到

第一卷　第兩百六十七章　發動機增壓技術

第兩百六十七章　發動機增壓技術

教育部要搞商業的訊息很快就傳開了，以前華東政府從來沒有國企，而如今教育部要搞企業，基本上也就是帝國成立後第一批國企了。

這完完全全就是變相的國企。

唯一的不同之處在於，教育部搞企業，不是涉及那些太暴利的行業，而是從教育花費自身出發的。

再則也是為學生提供實習環境而設立的企業，教育部的企業將大量招收實習生。

不過教育部的優勢也很明顯，那就是人才很多，而且都是有闖勁的年輕人，加上各大高校也是搞科研的，在技術上也是有優勢的。

教育部可以先一步看到一些有潛力的行業，從而先人一步涉及這個新行業。

學生還經常搞技術發明，這些技術發明對於教育部的企業來說可謂是近水樓臺先得月。

教育部第一步瞄準了蔬菜市場，恰在此時大棚反季節蔬菜種植技術還不普及，而這技術正好掌握在農業高校手上。

章太炎的創意一傳遞下去，下面的商業管理高校挑選出來的學生們馬上意識到了其中的價值。

先說這個蔬