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一般來說，除了音樂專業的院校，美國的綜合性大學是不將音樂納入必修課的，哥大卻專門設立了音樂欣賞這門必修課。此前，我從未系統地瞭解西方的古典音樂，但從上大學開始，西方古典音樂就像磁石一樣吸引了我的心。在音樂欣賞課上，老師不只是簡單地播放音樂作品，對音樂表現出來的意境進行解讀，而是讓大家去圖書館尋找作曲家所

處的時代背景，理解他作曲時的思想感受，包括作曲家個人情感的故事。

正是從那個時候開始，我狂熱地愛上了柴可夫斯基的鋼琴協奏曲。只有他，能從《天鵝湖》的活潑轉換到《第六交響曲》的纏綿，從《第一鋼琴協奏曲》的華麗轉換到《1812｝的壯觀。他的作品像戲劇一般感人，像彩虹一樣絢麗。在他眾多的作品中，《降B　小調第六交響曲》最讓我感動，其中表達了他的悲傷、希望，他本人也在這部交響曲首演之後幾天去世。在生命的最後時刻，他反覆呼喚著他的終生摯友梅克夫人的名字，他們兩人曾有1　200封書信的往來，但始終沒有成為眷屬。這段感情故事，讓我為之動容。

我也痴迷於貝多芬的故事。l804　年，《英雄交響曲》完成，貝多芬在曲譜的上款寫的是獻給拿破崙·波拿巴，下款寫的是路德維希·凡·貝多芬，此時，他已準備將這些曲譜轉交給拿破崙。然而，得知拿破崙稱帝后，貝多芬痛斥拿破崙只是個凡夫俗子，同時憤怒地將《英雄交響曲》的封面撕破，去掉了拿破崙的名字，將標題改成：“為紀念一位偉大的人物而寫的英雄交響曲”。這個故事，讓我看到了音樂背後與時代息息相關的歷史。

在哥大的日子，音樂老師鼓勵我們深入r　解每一個作曲家的心靈故事，鼓勵我們走出課堂，去城市尋找“現場音樂”。我們經常去林肯中心（LincolnCenter）小音樂廳聽音樂，也經常買便宜的學生票

（大概20美元），坐在卡內基音樂廳（Carnegie　Hall）最便宜的位置聽音樂會。實在沒錢的時候，我們就站在學校的禮堂外面聽學校交響樂隊演奏。哥大的音樂課程，使我培養了一種滋養心靈的習慣，從此之後，對音樂的愛，就一直伴隨著我。無論是工作中愁雲慘霧的日子，還是商業競爭中劍拔弩張的時刻，音樂都成為我舒緩心靈的一劑良方。

一直到現在，我在北京的家裡都珍藏著上千張古典音樂　CD。不知道為什麼，我偏愛悲傷的曲調，認為那才是真正抒發感情的音樂。哥倫比亞大學的教育，就是這樣一直如影隨形地浸潤著我此後的生活。對於我來說，比較要命的“通才教育”是體育。我在體育方面沒有遺傳母親的基因，所有的體育項

目，都是勉強過關。唯一的例外是高中時打保齡球，曾經拿過206　分的高分，不過，那是因為只有保齡球是不要求耐力和反應的專案。而哥倫比亞大學的游泳課對我來說，十分要命。哥倫比亞大學的學生都知道，游泳課是每個學生的必修課，而且很難“翹課”，因為每一次上課，老師都會點名。學校要求，如果缺席游泳課，一定要認真填寫一份缺席說明書。

如果你是一個游泳健將，那麼游泳課將是非常享受的一種“休閒”，而如果你是個旱鴨子，就會覺得游泳課很漫長。我必須艱難地學習如何儘量把自己漂在水面上。記得游泳考試的題目是，用任何一種泳姿在50　米池裡來回遊三次，而這個考試對我來說，幾乎是平生經歷的最艱難的考試，我選擇了勉強學會的仰泳，用你無法想象的速度，在泳池裡漂了三個來回。考完以後，當我坐在泳池邊上氣喘吁吁地休息時，同學們都跑過來逗我，“開復，你幾乎創造了哥大成立以來，游泳考試成績最慢的紀錄。”

據說等我游完，老師都快睡著了。

大學二年級，我選擇的是另外一項有趣的運動，那就是擊劍。我覺得這是一項相當優雅的運動，裁判全程都用法語。而當時令我驚訝的是，每一次進攻之前，我們都要拿著劍告誡對方，大喊一聲“防禦”。從小看金庸武俠小說長大的我，概念中的進攻全部是使盡各種武林招數，不遺餘力地閃電般的攻擊，甚至要用暗器。但是西方文化這種提前提醒別

人防禦的方式，讓我感覺到一種紳士的優雅。不過，擊劍課也不是那麼輕鬆的，我們穿著擊劍服做動作的時候十分笨拙，經常躲閃不及被老師用花劍戳中。下了課以後，總是感覺全