不當兩腳書櫥，做一個會超強自學的人（1）

不當兩腳書櫥，做一個會超強自學的人

蔡笑晚/文

因為我有自己的自學經歷作底，所以在培養孩子們自學、跳級、考少年班時就比較胸有成竹，有膽量去冒險。其實在我看來完全不存在什麼“冒險”之處。自學跳級正是優秀學生成才的正經之道，非但不會影響孩子的正常學習秩序，而且會大大捉進孩子的學習興趣和學習能力的開發，併為以後高層競爭創造優勢。

在具體操作上，我們有如下幾點經驗。

（一）家長或老師必須有能力判斷孩子是否具備超前學習的能力或潛力。判斷的標準有三點：第一是以前的基礎是否紮實，如果連以前後基礎尚不紮實，何來能力去自學後面的課程。第二是對新事物的興趣，一般對新事物不感興趣的孩子，不大可能自覺地進行超前學習，只有那些對新事物有強烈興趣的人才具備強大自學潛力。第三是對目標有強烈追求慾望，種孩子具備超前學習的強大精神動力，這動力會轉變為一種實際的物質力量，這是我親身經歷的實際體會。

（二）自學能力必須從小開始培養，以循序漸進的方式進行。生活中讓孩子自己獨立解決各種問題，讀書方面讓孩子自己把以前不懂得的地方弄懂和養成預習功課的習慣這是培養孩子自學能力的三個關鍵。

（三）發現孩子自學潛力不錯的時候，要儘快地制定一個階段性總體目標，讓孩子有一個追求的方向，這會使孩子產生強烈的興趣和動力。並把總體目標分成一個個切實可行的小目標，製成詳細時間表，讓孩子在一步步完成過程中嚐到成功的喜悅，並從自己的勝利成果中取得進一步學習的動力。

（四）首先選擇自己認為最優秀的課程開始自學，因為優秀的課程學起來有興趣，而興趣又會使自學的勁頭更大，效果更好。學好這一科之後，你就能以這一科的經驗推廣到其他的科目上，千萬別在基礎差的課程上開頭。

（五）自學一門課程時，第一遍要儘量抓緊一口氣從頭至尾學完，這叫初讀，不必多做習題，只做一些課後練習。初讀的目的是獲得該課程想整體形象。掌握整體形象之後，第二遍學時就能以整體來理解區域性，並能會出重點和非重點，理解得也就會比較深透，第二遍讀時要多做習題，以鞏固所學的知識。第三遍讀時再以區域性回到整體，使知識等統化，有一個全面的認識。看任何書都要先認真地看目錄，序言和內容介紹，使自己心中有數，並確定出學習計劃。

（六）在自學過程中遇到什麼重大的難關或比較枯燥的基礎部分不要怕，能啃多少就啃多少，不能啃的就先擱下來，把那些內容當成公理接受下來、背下來。大膽地向下衝刺，等學完了下面的東西之後再回頭來解決它，可能就很容易了。華羅庚早就說過，數學上有些問題如果停留在原有基礎上是很難弄清楚的，但是等學習了下一步之後，再解決前面的問題就很簡單了。其實其他學科也無嘗不是這樣。重要的不要被困難所嚇倒，不要半途而廢，不要碰到什麼問題就問，要儘量自己專研，自己解決。

（七）在一個階段性目標範圍內，不必追求百分之百完全弄懂，能夠真懂百分之八十五就很不錯了。否則會大大地影響自學的速度，而且對總體來說也不會有好處。這裡最重的技巧是分清主次，把主要的徹底弄懂，把次要的暫時放開。要千萬知道懂百分之八十五和一知半解是絕對不同的兩碼事，在學習上大忌一知半解。

（八）就技巧而言，自學必須做筆記。先把書上的重要內容劃上紅線，在後把劃好紅線的部分記在筆記本上，因為光看書是很難記住的，動手對加強記憶有很大的好處。另外在做筆記的過程中，由於對所學的內容進行了整理，因此會加深理解。在複習的時候再把筆記本上的重要內容劃上紅線，把那些尚未熟練的內容精要記在小筆記本上。最後再把小筆記本上記不住的內容要點抄在小低頭上，把這張小紙頭放在口袋裡經常拿出來看看，這樣很快就把所有的內容記住了。另外，把一些不懂的東西記在專門的本子上，等學習了這方面的內容後，隨時翻開來，看看哪些不懂的東西可以解決掉，做上記號。

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不當兩腳書櫥，做一個會超強自學的人（2）

（九）自學過程中做習題不在於多，在於精。一個題目要徹底弄清，解題必須從一開始就學會規範化，一步一步要清清楚楚，切忌草草圖寫，認為已經懂了就可以了。另外要儘量做一題多解，把所學的內容融回貫通。