剛剛的前車之鑑還在腦海中反覆播放，和小時候沒做作業，父母快要回家時的緊張感有得一拼。

有了這個教訓，我也不敢開小差神遊了，趕緊打起十二分精神開始聽課。

不過，屁股下坐著的教室畢竟叫“培優班級”，能夠在這個教室裡上課的，都是年級前三十名，學習上的佼佼者，大多數人的數理化天賦都是整個學校裡拔尖出眾的，再說大一些，在整個區縣裡，都是天賦與能力最靠前的一批人。

跟他們一起上課，當真能夠感受到實切的壓力，別的不說，當大家都完成了老師佈置的隨堂小練習，而自己還沒有做完時，就已經夠焦頭爛額了。

也是到了這個時候，我才明白許班主任作為我們班的數學老師，有多照顧“大多數”學生的理解能力了，兩位老師的講課速度根本不在一個層次上。

而且，在培優班級裡有我這種壓力的人並不多，哪怕是同為七班的祝見勝和陶依嵐，他們在數學上的天賦遠超過我，只是不能夠做到如前排的四五班同學那樣，面對老師的問題也對答如流，但聽課和做題是毫無問題的。

這麼一對比，早上的課程簡直都是小打小鬧，數學課才是真正地在上課。

儘管我已經夠認真聽課了，但無法避免的，還是漏掉或者是剩下許多知識點沒有理解。

一堂課兩個小時下來，簡直跟兩天一樣漫長，眼看著時間快要走到下課，我用力掐了掐自己的手，才又長舒了一口氣。

這裡終究不是正式上課的地點，又或許是老師上課也有些累了，最後幾分鐘索性也不講課了，靠在前排一位同學的課桌上：“來，陳黎希，把你的草稿紙借我給他們展示看看。”

陳黎希，這是一位女生的名字，同樣的，和那位奇葩學霸一樣，在年級裡是響噹噹的——她是本次期末考試的年級第一名，物理化學生物純理科組合。

而且，她不是第一次拿到年級第一了。

很難想象，一位女生能夠多次在純理科的組合奪得第一名，這並非性別歧視，因為，從資料上來說，純理科的學生多數為男生，機率分佈上說，排名靠前的男生會更多一些，但她打破了這一刻板印象，所以，更顯得難能可貴。

名叫陳黎希的學生把自己的草稿紙遞給金老師，接著，後者便在昏暗的教室裡，將這幾張草稿紙完整地展示在了所有人的面前。

即便是燈光很暗，即便距離較遠，但我眯著眼睛，還是看到了草稿紙上相當工整的排版，密密麻麻的計算公式和數字沒有重疊，甚至都沒有傾斜的，彼此之間都留出了一些空位置……很難想象這是一張數學草稿紙。

實在是……太過於賞心悅目了，再低頭看看自己的草稿紙，亂成“一坨”，簡直慘不忍睹。

“下學期要學的圓錐曲線，重點就在計算，沒有人能夠保證自己不會算錯，算錯了怎麼辦？難道每次都從頭開始再算一遍嗎？”金老師指著陳黎希的草稿紙，語氣中帶著毫不掩飾的讚賞，“你們自己看看，人家打的草稿，是不是很難出現看錯了，抄錯了數字這樣的低階錯誤？即便是最後算錯了，她想回到哪一步檢查都可以。”

“數學考試總共就兩個小時，你算得更快，檢查得更快，那你出錯的機率就低，拿的分就多，你們再低頭看看自己的草稿紙，我怕很多同學的筆記都做得沒人家的草稿清晰。”

我深以為然地點點頭，先前考入年級前三十名的喜悅已經慢慢消失不見，從今天第一天的補課來看，我和這些天賦與努力並存的人之間，還存在著一段不小的距離。

“還需要繼續努力啊。”

背上書包踏出補習班的我如是想道。