孩舉起了手：“老師，我知道，2+3=5。”

“答對了，非常好。”秦婉瑩說，“那誰能告訴我，為什麼 2+3=5 呢？”

小男孩想了想，說：“因為 2 個蘋果加上 3 個蘋果，就是 5 個蘋果。”

“非常好，你很聰明。”秦婉瑩說，“那我們再來看一道題：“4-1=？”

一個小女孩舉起了手：“老師，我知道，4-1=3。”

“答對了，非常好。”秦婉瑩說，“那誰能告訴我，為什麼 4-1=3 呢？”

小女孩說：“因為 4 個蘋果減去 1 個蘋果，就是 3 個蘋果。”

“非常好，你也很聰明。”秦婉瑩說，“同學們，算數就是這樣，它可以幫助我們解決很多實際問題。大家要好好學習，掌握好這門學科。”

“老師，我們會好好學習的。”孩子們齊聲回答。在她們的教導下，孩子們對現代文字產生了濃厚的興趣，他們開始主動學習和探索文字的奧秘。

她們的教導不僅讓孩子們掌握了知識，還培養了孩子們的學習興趣和學習能力，為孩子們的未來發展打下了堅實的基礎。

這些年輕的學子們個個全神貫注、專心致志地聆聽著兩位老師的講解。

他們猶如干涸已久的土地渴望雨露滋潤一般，貪婪地汲取著知識的養分。

令人欣慰的是，僅僅經過短短數日的學習，不少學生已經成功掌握了一部分基礎知識，並展現出對進一步探索學問的強烈渴望。

孟可欣很是開心，“老爸，老媽，我們函谷關後繼有人了！”

：()位面空間我帶著交易系統穿越了