孟可欣拿出那本《高階電工》的書，交給孟威遠，“爸，這是一本關於線路當年的書，您拿去看看。”

孟威遠接過書，自信的說道：“欣兒，你可能不知道，你爸爸我入伍以前，就是村子裡的電工，對於線路問題門清著呢。不過，這本書可以讓你哥哥看一下，讓他也學學關於電力方面的知識。”

孟威遠隨手把那本書遞給了孟可涵，“涵兒，你好好看看上面的內容。”

孟可涵接過來，翻開一看，可那些字認識他，他不認識那些字呀！

“爹爹，這書上寫的什麼呀，這些字缺胳膊少腿的，我一個字也不認識。”

孟威遠這才想起來，這書上的字是現代的簡體字，這裡的人肯定不認識，他看了秦婉瑩一眼，一個想法突然冒了出來。

她和秦婉瑩，孟可欣都是現代穿越過來的，而且還都受過高等教育，讓秦婉瑩和欣兒在在這裡開設一個小學堂，專門教授現代文字和算數。

孟威遠將自己的想法告訴了秦婉瑩，秦婉瑩聽後，眼睛一亮，覺得這個主意不錯。

於是，兩人開始籌備起來。

他們在函谷關裡找了一間空房子，簡單地打掃了一下，作為學堂的教室。然後，他們又去買了一些桌椅、黑板、粉筆等教學用品。

當所有準備工作全部完成之後，孟威遠將函谷關的全體將領聚集到一起。他向眾人宣告：“諸位將軍，但凡家中有處於適學年齡之孩童者，即便其父母需離家遠行，亦可前來此地接受免費的現代文字與算術教育。”

眾將領聞此言語，皆面露驚喜之色，眼中閃爍著濃厚的興趣之光。他們毫不猶豫地行動起來，各自帶領著自家的孩子踴躍前來報名。

沒過多久，原本空曠的小學堂內便座無虛席，擠滿了充滿朝氣與求知慾的學生們。

秦婉瑩和孟可欣滿懷熱情地走進教室，站在講臺上。

“同學們，今天我們來學習現代漢語。”孟可欣說，“現代漢語是我們國家的通用語言，也是我們交流的工具。大家要好好學習，掌握好這門語言。”

“老師，我們為什麼要學習現代漢語呢？”一個小男孩問道。

“因為現代漢語是我們國家的官方語言，也是我們交流的工具。”孟可欣說，“如果我們不會說現代漢語，就很難和別人交流，也很難了解外面的世界。”

“老師，我明白了。”小男孩說，“我要好好學習現代漢語，以後去外面的世界看看。”

“好，同學們，我們來學習一個新的漢字。”秦婉瑩說，“這個漢字是‘人’。大家看，這個漢字像不像一個人站在那裡？”

“像！”孩子們齊聲回答。

“對，這個漢字就是‘人’。”秦婉瑩說，“‘人’是我們生活中最重要的一個字，因為我們每個人都是一個人。大家要學會尊重自己，也要學會尊重別人。”

“老師，我明白了。”一個小女孩說，“我要學會尊重自己，也要學會尊重別人。”

“好，同學們，我們來做一個遊戲。”孟可欣說，“我會說出一個漢字，然後大家用這個漢字組成一個詞語。”

“好！”孩子們齊聲回答。

“人。”孟可欣說。

“人民。”一個小男孩說。

“人類。”一個小女孩說。

“人才。”一個小男孩說。

“人物。”一個小女孩說。

……

“好，同學們，你們說得都很好。”孟可欣說，“現代漢語是一門很有趣的語言，大家要好好學習，掌握好這門語言。”

“老師，我們會好好學習的。”孩子們齊聲回答。

“接下來，我們要開始學習算數了。”秦婉瑩說，“算數是我們生活中非常重要的一門學科，它可以幫助我們解決很多實際問題。”

隨著她手臂輕輕揮動，一道道潔白如雪的線條在黑板上迅速延伸開來。

先是一個大大的“1”字出現在眾人眼前，接著便是那整齊排列著的從 2 到 9 的九個數字，最後則是以一個圓潤飽滿的“0”作為收尾。這簡簡單單的 10 個數字，卻如同被賦予了生命一般，在黑板上閃耀著獨特的光芒。

然後教孩子們認識這十個數字，很快，孩子們就記住了。

接著秦婉瑩在黑板上寫下了一道算術題：“2+3=？”

“同學們，誰能告訴我這道題的答案？”秦婉瑩問道。

一個小男