具盤上，還有些許黑白棋子。想必曾有人在此對弈，還沒有整理。

望向左首內，只見放置著幾盤盆景，存蘭具松。盆景前方，落一八仙方桌。桌子中央，放一茶壺，七八個茶碗。屋內右首，矗立兩個木製書架，上面放了不少書籍。

修文首先道：“楊爺爺，我們在這裡拿書嗎？”

楊傑未應，從上面取過一本書道：“初次教你讀書，我先教你這本《論語》，怎麼樣？”

修文喜道：“好啊！《論語》我讀過了，裡面有許多東西，我還不懂，先生要教我！”

他先前稱呼楊傑為楊爺爺，當下向其求教，便即轉口，稱呼為“先生”了，楊傑樂此不彼。

楊傑翻書笑道：“那是當然。你之前學過，讀到哪裡了？”

獨孤修文道：“全都讀完了。先生，還是我自己問吧？”

楊傑大奇，說道：“都讀完了？是你父母教的吧？這書上的字，都認得全嗎？”

修文笑道：“是我自己看的書。不過全都讀完了。我正背可以，倒背也可以。”

楊傑只覺匪夷所思，心想：自己自幼聰明過人，熟讀經典史冊。弱冠年紀之時，自己的學識文采，便已聞名遐邇。後來又經多年研讀，《論語》一書，也能記誦，但要說到通篇倒背如流，那還是萬萬做不到的。

眼下，聽這六七歲的獨孤修文所說，不僅可以正背，連倒著背誦都可以。只覺得他是在胡吹大氣。

料想他出生富貴之家，必是沾染了不少富家子弟的驕氣，不禁為之嘆惜。

但又轉念一想：“他是紫微入命之人，若是天縱奇才，也是極有可能的。”

隨即便道：“既然你說，你會背了，那你就背來聽聽？”

修文聽得他話，默默背誦道：“學而第一。子曰：‘學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？’”

“有子曰：‘其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。……節用而愛人，使民以時……’”

直背至“行有餘力，則以學文”時，才為楊傑勸止。

楊傑驚詫不已，微道：“這是正背，你真的也能倒背？”

修文微覺不解，輕聲道：“是啊！真的能倒背，但就是背得不太順口而已。”

“呃，呃……‘也人知，以無言知，不也立？以無禮知，不也子？君為以無，命知不曰子。’”

楊傑問道：“你所背誦的，是哪一段？”

他精熟《論語》，如何也想象不出，這一段內容，出自何處？

他竟一時之間，被這獨孤修文給背矇住了，止言便問。

修文回答道：“就是倒背呀！這是《論語》最後的《堯曰》第二十篇。正背是：子曰：‘不知命，無以為君子也。不知禮，無以立也。不知言，無以知人也。’”

楊傑聽他順倒雙向，一字一字吐出，一顆心懸於天際。

他在心中默默盤想，便將這《堯曰》篇中的這一段句，一字一字地進行回想，一字一字地停留安置。

縱然楊傑先生聰明睿智，曾經名動大宋，也幾乎陷入了這種文字遊戲的死衚衕中，而不能自拔。

過了一會，他才理清了頭緒。原來，獨孤修文所背的什麼“也人知，以無言知，不也立？……命知不曰子”等內容，真的就是《論語·堯曰》篇的倒背成文。

楊傑驚奇不已，心道：“他這般倒背文章，本來已屬罕見奇聞。現下，居然還能使《論語》另成文意，這真是千古絕有的稀罕事。像這種事，我是前所未聞。”

“我活了這麼大年紀，自以為天資卓絕，卻還不及這幼童的一半。難怪，隨意道長說他是天降奇才呢！”想到這裡，他不禁感嘆一聲。

獨孤修文問道：“楊爺爺，你怎麼嘆氣了？我背得不好吧？還是我背錯了嗎？”

楊傑忙道：“不，不是。你背得很好，也沒有背錯，爺爺是歡喜呢！”

他頓了一頓續道：“你既然能全部背誦了，那你就自己問吧？爺爺為你一一講解！”

修文拍了拍手，樂道：“好的！”

他一連問了七八個《論語》中的問題。楊傑執書在手，一一翻看，給他對書講解，修文好不歡悅！

往昔時日，修文身在獨孤山莊，他也有三位學前教書先生：一者，母親沐芷君；二者，奶奶秦夫人；三者，外堂教書先生孔士儒。

這三人，雖都各是長輩，紛紛細