我在老家的田野裡，呼吸著混合著麥苗清香的空氣，與我初中的班主任楊純不期而遇。

楊純不僅是我初中三年的班主任，還是我的語文老師。

從小學到初中，我的學習成績一直比較好，又很聽話，從不惹事，一直擔任著班幹部，要麼是班長，要麼是學習委員。

楊純是民辦教師，本身學歷不高，教學水平相當有限，脾氣卻十分火爆，自視甚高，不允許有人挑戰他的權威，體罰辱罵學生對他來說是家常便飯。

楊純的兒子叫楊永，是我的同班同學，和我的關係挺好。

楊永聰明，但特別頑皮，除過在親老子的課堂上能老實點外，幾乎每天都要在班裡搞點小破壞。

不是在上課的時候，給前排女同學的頭髮上放毛毛蟲，就是和同桌為了課桌中間的分界線推推搡搡，要麼就是和男同學爭搶當時很流行的手抄本，不管是《少女之心》，還是《曼麗的故事》，都是他的最愛。

楊純很多次在全班同學的面前，對楊永大打出手，而且下手很重，不止一次把楊永揍得頭破血流，場面十分血腥。

初二下學期，有一節語文課學的是篇古文，課文的名字我忘了。楊純在講解課文的時候，把一個常用成語的意思講錯了，這個錯誤很明顯。

在課堂討論環節，時任班級學習委員的我，拿著成語詞典，對楊純說，老師，那個成語不是你講的意思，應該給同學們更正過來。

作為一個農村學校的初中生，我並沒有挑老師毛病的意思，也沒有挑戰楊純權威的膽量，只是想把他在授課過程中的謬誤之處提出來，希望能得到老師的糾正。

我這個舉動觸碰了楊純的逆鱗，當場把我手中的成語字典搶過去撕了個稀碎，說你林子龍的水平比老師的高，以後我的課你別上了，語文作業也別再交了，交了我也不會批閱。

我當時才十五歲，被楊純的舉動搞得手足無措，不敢為自己辯解。

楊純當著全班同學的面，說林子龍不尊重老師，不知道天高地厚，是井底的癩蛤蟆，宣佈撤銷我的學習委員，公然要求全班同學和我這個害群之馬保持距離。

作為一個教師，能這麼惡毒無德，用這麼卑劣的手段對待自己的學生，僅僅只是為了掩飾自己的無知，真是玷汙了教師這個神聖高尚的職業。

我一直是個既聽話成績又好的學生，很受其他課任老師的喜歡，雖然受到了班主任的不公正對待，但初中階段的學習並沒有受到多大影響，每次考試的成績，都在年級前三名之內。

我的性格其實是很倔強的，雖然年齡不大，但有主見，並沒有被楊純的淫威嚇住。

他不讓我上他的語文課，我偏偏要上，而且每堂課都上的格外認真。

他不批閱我的語文作業，我每天都按時交，而且完成的特別工整。

語文是我的強項，特別是作文，以前經常被楊純當作範文，給全班的同學朗誦。

被楊純打擊報復後，我對他佈置的每篇作文都會下大功夫，要求字數不少於八百字，我肯定會寫兩千字以上。

記得有一次，參觀完村史展覽館後，楊純要求同學們寫一篇不少於五百字的觀後感，我竟然一晚上沒睡覺，用完了整整一個新作文字，寫了篇五千多字的作文。

我這篇作文，被同年級另外一個班的語文老師無意中看到，大為驚歎，說一個初二學生，能把篇小作文寫到五千多字，這孩子以後肯定有出息。

當時，我確實是憋著一口氣，有點和楊純對著幹的意思。

你不是不評閱我的作文嗎，我就是要讓你看看，沒有你的評判修改，我的作文照樣比其他同學寫的好，我就不尿你，就是要氣氣你。

楊純的做法，當時對我的傷害其實挺大的，讓我從心底裡對他產生了憎惡和蔑視，也就是那個時候，我產生了要當教師的想法。

我會和顏悅色地給學生講道理，絕對不會搞體罰，絕對不說髒話，絕對不會掩飾自己的無知，絕對不會用蠻橫粗暴的手段，對待自己的學生。

絕對不做楊純那種既無知又無德的老師。

多年不見的楊純，雖然是一本正經的樣子，臉上堆著笑容和我套近乎，但在我的眼中，他的笑容是那麼的猥瑣，那麼的讓我厭惡。

也許他早就忘了，自己曾經對一個心智正在發育過程中的少年，做過什麼沒有底線的事，給那個孩子脆弱的心靈造成了多麼嚴重的傷害。

我永遠不會原諒楊純，甚至沒有辦法稱呼