武技課結束，吃罷中飯，休息了一會後，很快就到了真氣課時間，今天因為增加了新的規則，比鬥勝場可以獲得學堂積分，學子們熱情都非常高漲，早早就到了修煉場，與前幾日不同，修煉場十個擂臺上竟然沒有站上一個人，彷彿都在等正課開始後才上擂臺。

“哎呀，看樣子要出事啊，甲班的竟然沒有一個人上擂臺，這樣我們就不能提前知道他們第一輪上的人是守幾個修煉臺，給我們做應對的時間就少了。”

修煉臺的使用效果是有高低之分的，佔了好的修煉臺，就得先接受挑戰，所以第一輪上擂臺挑戰，都是按照修煉臺使用效果排序的。

馬天潤和王奎昨天奪的是六、七、三七、三八、四個修煉臺，因為第一輪守擂只能一個人上，所以馬天潤肯定是要上擂臺的，區別就是他要上那個擂臺，上去後選擇守幾個修煉臺的使用權。

按照昨日的經驗，如果甲班還是用武者實力第一的劉清蓮守三個修煉臺，其他高戰守兩個修煉臺這樣的方法的話，那麼馬天潤就應該是要上三號擂臺，所以三號擂臺附近的現在最多的就是乙班的學子，這裡面還有他們的導師柳大同。

“柳導師，怎麼辦？看樣子甲班也要換花樣了！”

有乙班學子擔憂的看著遠處空蕩蕩的擂臺說道，馬天潤請假時，甲班在修煉臺臨時規則改了後的第二天，就一直用的是和昨天一樣的方法守擂的，今天忽然做出改變，必然是因為院長增加了新的規則，他們那種方法不適合賺取積分，再加上馬天潤的迴歸，也給他們造成了阻力。

作為帶班多年的導師，柳大同倒是不慌，這種情況他早有應對，看了看乙班的學子們後，笑著說道：

“哈哈哈，同學們不用擔心，他們變化，我們也變化，王奎，你帶幾個同學去看看，他們的種子學員手裡都拿了幾個修煉臺的旗子，派人過來告訴我。”

每個修煉臺都有對應數字的旗子，守擂者上擂臺時，就要帶著他所守修煉臺的旗子，所以守擂者沒上臺前，觀察其手中旗子數量，也能間接知道他會守幾個修煉臺，但是這個方法也存在欺騙性，因為守擂者上臺前可以隨時增加或減少自己手中的修煉臺旗子，所以只能用來參考。

“柳導師，甲班的學子都很狡詐的，只看旗子的話，弄不好我們就會上當，我們還是要多想幾種應對的辦法的。”

乙班學子的實力普遍不如甲班，不代表沒有頭腦，尤其是他們和甲班本來矛盾就多，天然的就不相信他們，所以等到王奎離去，立即就有人小聲提醒起來。

“陳雨同學說的沒錯！”聽到有學子擔心，柳大同立即表示認同，看了看附近四處觀望的馬天潤，心念一轉，忽然開口說道：“其實導師我也有個大膽的想法，正在醞釀，不知道能不能行的通。”

“柳導師，只要能守住修煉臺，我們都聽你的，你就大膽的說，我們絕對會全力以赴的。”聽到導師有辦法，學子們立即附和起來。

如果說直接出應對方案，柳大同一下能給出許多種，但是他是導師，最重要的目的是教導學子如何思考，自己想出合適的應對方法，否則一旦到了大考，沒有導師的情況下，忽然出了什麼新規則，學生如果缺少這方面的磨鍊的話，可能立時就會因為不熟悉規則，不會利用規則等情況，失去先機，甚至影響到最後的成績。

所以柳大同並未直接說出自己的方案，而是先為學子們分析起來：

“導師覺得，甲班出現這種情況，最大的可能就是想把自己身上的兩次挑戰機會用完，以獲多取些勝場積分，如果他們今天還是和以前那樣，肯定會浪費掉許多挑戰機會。”

“因此我猜測，今天他們可能會故意輸給我們一次，甚至兩次，然後再用挑戰的機會將擂臺贏回去，這樣他們就能利用自己的戰力優勢贏到更多的積分，所以我們也要往這方面考慮，做出應對。”

“甲班的到是想的美，魚和熊掌都想要，我看呀就該先讓我們班的第一美男大盾拿八個修煉臺旗子往擂臺上一站，看他們怎麼辦？”

“是冒險不斷的上八個人搶擂臺？還是一個人都不上？或者用九個學子一個一個的上去拖延時間，不讓馬天潤這邊先結束，用最快時間奪下其他修煉臺的歸屬？”

“這就夠他們甲班傷腦子又傷人了！”

膽小的陳雨聽了柳導師的分析，立即就不客氣的諷刺起來，然而說者無意，聽者卻有心，他這麼一說，附近的所有乙班學子都一愣，忽然齊刷刷的看向了馬天潤，甚至還偷偷向陳雨使出了大拇指。