曹強飛嚥了口口水，望向裁判席的葛愛華，卻發現葛愛華只是閉目養神，沒有任何反應。

“當然有，”曹強飛逞強道，“你剛剛說的這些，我都承認，但是你沒有說最關鍵的那一點。”

“我們現在是學生，學生就該以高尚的品德約束自己，要讓自己成為對社會有用的人才，奉獻，承擔，而不是追求金錢。”

“大家想一想，我們千辛萬苦才考上了大學，學的是最新的技術和知識，以後會成為社會的頂樑柱。”

“如果連我們這種人都被金錢矇蔽了雙眼，那社會以後還有什麼發展？”

“這就是我要表達的觀點，大學生還是要以學業為重，不應該落俗，更不應該滿眼都是金錢。”

曹強飛說完，坐在裁判席上的葛愛華這才慢慢睜開了眼睛，點點頭，轉去看向陸承。

一時間，教室裡所有的人都在看著陸承。

到了這個地步，已經沒有任何保留的意義了，陸承知道，自己接下來的發言，會決定這次辯論的勝負。

“首先，”陸承道，“我先表達我的觀點，我認為，不只是學生，只要是人，就要學習，持續的學習，只有學習，才能讓我們擁有更多的主動，不至於被社會拋棄。”

陸承的這句話，引起了一陣低呼。

在場的人都看過很多次辯論了，還沒有見過一次辯論賽上，反方辯手居然會直接當眾承認正方的觀點是正確的。

如果你一開始就這麼想，那還費這麼多勁辯論做什麼，這不是耽誤大家的時間嗎？

觀眾們開始有些情緒。

“不過呢，還有另外一個問題我想跟大家討論，那就是，什麼是學習？”

“學習，難道只有在學校裡聽老師念課本才叫學習嗎？只有等著老師往腦子裡灌輸知識才叫學習嗎？還是說，學習其實有更多樣的方式？”

“比如我很喜歡腳踏車，我上網查閱很多資料，甚至去腳踏車修理鋪打工，這樣難道不算是學習嗎？這當然也算，甚至還賺到了錢，兩全其美。”

“其實這個世界上，並不只有在學校裡聽老師講課一種方式叫作學習，除此之外還有很多方法，可以學到東西，只要能學到東西，都可以叫作學習。”

“然而，是誰給學習下了定義呢？是誰說只有在教室裡聽老師講課才算學習呢？他們這樣做的目的，又是為了什麼，大家想過沒有？”

在場的人都下意識搖了搖頭。

“這就對了，”陸承看向曹強飛，“你說學生要以學業為重，我承認，但是這句話成立是有前提的，那就是，按照你所說的學習，是真的可以學到東西的，而不只是走個流程，荒廢時間。”

“前段時間學校論壇上有個置頂的影片，大家都看過了吧？”

“是某個專業的學生，代替老師在講桌上上課，效果居然還很不錯。”

“換成是大家，大家覺得如何呢，是認為在教室裡聽老師念ppt就是所謂的學業嗎？還是說，自己去搜集和發現一些自己感興趣的東西，才叫學習？”

“所以說，”陸承看著曹強飛，“不要遇到什麼事情就馬上把問題扣在學生頭上，在你這麼做之前，先想一下自己的課程是否準備好了。”

“是不是還拿著十年前的老課件？是不是有準備有趣生動的案例，是不是能勾起學生的興趣？”

“不要說大家都是成年人了會自己學習這種話，我們來上大學時付了錢的，付了錢還要跪著，抱歉，我沒這麼賤。”

陸承說這句話的時候面對的是曹強飛，實際上卻是在暗指葛愛華。

教室裡的學生都沉默不語，一個個低著頭思考陸承剛剛說的那番話。

陸承見狀，繼續說道：

“說完了學習的問題，我們繼續再來說說賺錢的問題。”

“正方剛剛的觀點是，我們大學生應該有風格，應該有品行，不應該去追求錢，甚至不應該讓有能力的學生去賺錢，對嗎？”

“抱歉，如果正方是這樣的態度，那我必須反駁你，我覺得，真有學識的人就應該賺錢，狠狠地賺錢。”

“如果這個世界上不允許有學識的人賺錢，那以後世上可能會少很多有學識的人，大家都覺得既然學習都賺不了錢，那我還學習做什麼？不是嗎？”

“如此一來，我們還怎麼發展？”

“不要跟我說什麼文人風骨，什麼清廉正己，文人風骨是律己用的，不是讓你對別人用的，而且，賺錢本來