因為鄰居的意外事情導致沈維屢屢聯想到佳妮，心情鬱悶不已。案件水落石出後，她的心情逐漸平復

中醫說體弱則多情，情深則不壽。意思是說，肝主魂，肺主魄，當一個人身體不夠強壯，就會造成情感波動大，臟腑不協調，腎氣虛榮易迷失自我。

但沈維自忖，她明明的已經把身體調理的夠好了，怎麼還會如此多愁善感呢？

想來想去這病根大概還是來自原身，既然是先天不足，藥石只是治標卻不能治本。

因為成績優異，沈維進入初三就被推薦入團。

作為第一批入團的學生，沈維備受老師的青睞，對她寄予了深厚的期望。

還在課堂上多次表達：“沈維同學，希望你能勤奮學習，成為全班同學的榜樣”

“知道了，老師。”沈維恭敬的應答，內心牴觸。

只能在心裡暗自抱怨，憑什麼總要讓她當榜樣？她有自己的想法和追求，不想被束縛在別人的期待中。

人類社會和動物的叢林法則並沒有什麼兩樣，適者生存，優勝劣汰。

有的人可能就是自己智商不夠高，或者是根本就對學習毫無興趣，憑什麼成績好的學生就要被這樣要求和束縛呢？

畢業班的時光，如繃緊的弦，緊張的氛圍瀰漫在每一個角落。

大多數同學都沉浸在緊張的學習中，爭分奪秒地為即將到來的升學考試做準備，額頭上似乎都隱隱浮現著努力的汗水。

然而，在這一片緊張的景象中，沈維卻猶如一個獨特的存在。

她依舊秉陳著自己一貫的作風，不緊不慢，吊兒郎當，對周圍緊張的氣氛顯得不以為然。

當有人問她：“沈維，馬上就要考試了，你怎麼還不復習啊？”

她卻滿不在乎地回答：“著什麼急啊，該玩的時候就得玩，有勞有逸，才能事半功倍。”

說罷，便悠然自得地哼著黑鴨子組合的“走在鄉間的小路上”，旁若無人地朝著教室外走去，輕快的步伐與這緊張的畢業班格格不入。

“巴子。”又是當初那個說她土的同學。

同桌悄悄提醒她：“大家都在努力學習，你這樣會影響別人的。”

沈維一臉委屈，“自從老師讓我不要把與學習無關的書帶到學校裡後，我已經低調很多了。”

課程不用看都會，自己喜歡的醫書又不能帶到學校看，這的確讓她有些難受。

於是，她在課間就轉而玩起了圍棋、象棋和五子棋這些智力遊戲，這類智力遊戲總沒問題吧。

“獨樂樂不如眾樂樂，我們都在埋頭做題，就你一個人在那裡玩的不亦樂乎，特麼的誰看了不生氣啊？”同桌乾脆挑明瞭說。

“哎，我有我自己的學習方法。”沈維鬱悶。

同桌努努嘴，沈維順著她的視線看去，她目光所指，正是那個屢次說她“巴子”的同學。

她曾經在班級穩居第一，自從沈維來了後，她就只能屈居千年老二的位置，心中自然是對沈維羨慕嫉妒恨。

同學們對沈維的行為感到無奈，卻也拿她沒辦法，人家確實有厲害的地方，一學就會，一看就懂，只能對她側目而視。

之後沈維稍微收斂了鋒芒，畢竟她也不想成為眾矢之的。

當然，也有同學對沈維的行為不以為然。在他們看來，反正畢業後可以頂替父母的工作，成績如何根本就無所謂。

沈維與這些同學一拍即合，她的特立獨行似乎總是特別受一些差生的歡迎，他們在一起時總能找到共同的話題和樂趣，這確實是個令人奇怪的現象。

或許是因為她身上散發著那種與眾不同的氣質，舉手投足間透著一種灑脫和不羈，吸引了那些在學業上並不出色的同學。

又或許是因為她能夠理解和接納這些同學的處境和感受，讓他們在她這裡找到了一絲溫暖和安慰。

總之，沈維與這些同學的關係在班級中形成了一道獨特的風景線。

和那些所謂的差生一起歡笑，一起玩耍，一起度過了許多難忘的時光，也讓沈維感受到了真正的友誼和快樂。

然而，這種關係卻成為了老師和家長們強烈抨擊的物件。

他們認為沈維是在自甘墮落，與那些差生混在一起會影響她的學習和前途。

老師苦口婆心地勸說她要遠離那些同學，要把心思放在學習上。

甚至還找來了那些同學的家長，希望他們能夠約束自己的孩子，不要再來糾