，更不會主動去學習。

已經上四年級的涵涵學習很不好，尤其是語文最糟糕，用她自己的話說就是“我一看到形近字就害怕，一聽到老師留寫日記、寫作文之類的題目就想哭。”

但聰明的涵涵媽媽卻懂得吊孩子的“胃口”，在媽媽的引導下，涵涵最終還是愛上了學習，更重要的是她再也不懼怕語文了。以下是涵涵媽媽的原話：

一開始我也為女兒不愛語文而犯愁，但我發現要想讓孩子喜歡上學習，就要增加學習的神秘感。

女兒不是不愛學語文嗎？一天，我買了一本《知音漫客》，故意在女兒面前津津有味地看起來，還邊看邊說“逗死我了，逗死我了……”。我看得出，女兒對此很納悶，但我故意不理她。最後，女兒終於忍不住好奇心，問我：“媽媽，你在看什麼書呀，這麼好笑？”我還是不理她，一個勁兒地偷著樂。

女兒強烈的好奇心被激發起來了，她跑過來把我的書搶跑了。正如我所料，女兒很快就被這本書吸引了，她一邊看也一邊笑，我趁機指著書上的漫畫對她說：“你看，直觀的圖畫配上文字，顯得生動形象、通俗易懂，這就是語言的魅力。”從此，女兒愛上了讀書。

之後，我又給她買了《幽默大師》、《唐詩宋詞》和《童話故事》之類的書籍，女兒全部認真地讀了。

由於閱讀面提高了，女兒的語文成績也在明顯地提高。當然，由於嚐到了學習好的“甜頭”，女兒的其他科成績也在不斷地上升。

由此可見，父母的教育方法對孩子學習成績的影響有多大！

其實，如果父母細心觀察的話就會發現，父母逼孩子去學習，雖然有時可以達到一定的目的，但這種方法不能產生長效，而且孩子絕對不會心甘情願地去學習。尤其是當孩子到了自我意識開始形成的四年級，如果父母再逼著孩子去學習，孩子就要產生叛逆心理了——跟父�