她還說？要用自己的全部家當救孩子，只希望醫生能夠救救孩子。

醫生覺得她的行為是浪費金錢，浪費時間？可是母親不這麼認為，她把家裡能賣的東西都賣了？只為了能救救孩子！救救這個她虧欠了這麼久的孩子。

可是沒搶救過來呀？跟孩子最要好的哥哥來到了孩子的面前，對孩子說:你這一次只要能挺過來，你上學的事情包在我身上，我去跟校長說。

可能是這句話打動了孩子的求生欲，讓孩子有了知覺？竟是甦醒了過來，嘴裡還有意識的說著什麼？

醫生都覺得是一場奇蹟？認為孩子真堅強。

孩子醒後，才得知母親為了救自己付出了什麼！可孩子依舊堅持要讀書。

母親只能找來了學校中的老師？可是老師見到孩子的腿腳，就嫌棄不已。

認為腳這樣就上不了學？母親對老師說明了，孩子真的很喜歡讀書，腦袋也聰明！通融一下，成全一下孩子的心願。

母親百般懇求，但老師不以為意，最終還是走了！

母親安慰自己的孩子，孩子卻說？自己有辦法能夠聽課！

孩子的辦法就是當一個旁聽生，傾聽女老師的講課？

他說古代的古人也有像他這般求學成功的！

他找到了之前遇到的女老師，用耳朵聽，用眼睛看？女老師講了什麼知識？正好聽的入迷了？女老師發問，有誰會？他說，老師，我會。

女老師得知了他不能上學的原因，立馬帶著他去找了校長！校長他擔心他不能平安的上下學！他卻說？他能上學，他爬也會爬來學校。

而這個孩子也是全班成績最好的孩子？男老師問誰是全班成績最好的？他說，是他！老師想讓他來擔任班長。

他卻有一些不自信的說？他不能！另一個學生說了他腳的問題。

老師來到了他的面前，看了他的腳！可老師並沒有因為他的身有殘缺？而不讓他擔當班長！反而鼓勵他，別人能做的，你也能做。最終班長的職位還是花落到了他的身上。

喊口號，做早操？這一幕也落到了校長的眼裡，校長把男老師叫到了辦公室，準備批評老師？

校長說的也挺委婉的？明明就是他自己建了準備批評老師！為什麼讓一個殘疾兒童當班長？他還說有的老師跟他打小報告，他這樣讓這個孩子做這些事情，有礙觀瞻了！還說，讓這個孩子跪在椅子上往黑板上謄抄東西，讓其他的孩子抄！覺得這個行為太過殘忍，什麼沒人性，虐待殘疾人等等？

實則是校長看不起孩子，不認為孩子能做到這一切。

老師的觀點跟校長的觀點不一樣！老師希望孩子能變得跟正常人一樣！透過培養孩子的鬥志，讓他不再認為自己低人一等！培養他的自信心，不讓他因為先天性殘疾而喪失自己的鬥志！透過折磨和磨練，提高他的毅力。

老師希望透過他的培養，孩子能發展的更好！別人能做的事情，老師希望孩子也能做到！這個老師，確實是我真心為了孩子好，他希望別人解決不了的事情這個孩子都能解決！有這個老師，是這個孩子的福氣！確實是為他的未來奠定了基礎。

老師把校長懟的啞口無言？校長只好任由老師對孩子進行所謂的魔鬼訓練！老師不是沒有人性，他想過了？他想，孩子上下學確實有一些危險性！想叫孩子跟他一起住在學校裡，這樣也有了時間背誦古詩，而老師的課外書隨便孩子看？

老師常常鼓勵孩子！孩子覺得不能在老師這邊兒什麼也不做，因此就給老師拖地？而老師呢？也給孩子搓背！孩子是男生，老師也是男生！不存在什麼猥褻男童，就是正常的師生關係。

命運也挺捉弄人的？孩子與老師沒相處多麼久？老師就被調走了！而孩子開啟了每天爬行上學的人生！其他的同學見他的腳都磨出了血，於是兩人合抱他一起去上學！

可？也不知道其他同學的家長為什麼要告訴自己的孩子？說什麼所謂的？腿腳不好會傳染，不讓自己的孩子幫助他，也不讓自己的孩子和他玩。其實家長的言論也只是道聽途說的？可道聽途說能有幾分真？

他們的行為，實則像是孤立孩子一樣，腿腳不好就該被人看扁嗎？腿腳不好就活該被人欺負嗎？腿腳不好就活該被人孤立嗎？

孩子也輕信了什麼腿腳不好，會傳染人的話？他怕真的會傳染人，搞得他認為？如果真的會傳染人，他就會更自責.自卑！因著這個不對的言論，他從此獨來獨往，自己陪自己玩。

女老