謝如鶴安靜幾秒，隨後問：“你要唱什麼？”書念也不知道唱什麼，鼓著半邊腮幫子：“我想找首容易的。”謝如鶴想了想：“唱《蟲兒飛》？聽過嗎？”書念點頭。謝如鶴說：“那你唱一遍給我聽。”書念也不怕在他面前丟臉，乖乖地唱了一遍。謝如鶴默了：“什麼時候考試？”“這週四。”“……我們練練。”就這麼練習了幾天。帶著書念唱了好幾遍之後，謝如鶴改了對策：“我唱一遍，你跟著唱一遍。”但作用並不大，書念跟著唱的時候不會跑調。但一旦變成自己一個人唱，她的調子就會跑，而且每次跑的都是同一個調。書念極其挫敗。音樂考試前的那幾個課間，書念把謝如鶴扯到附近的一個小空地，緊張地說：“我們再練一次吧。”謝如鶴又帶著書念唱：“黑黑的天空低垂/亮亮的繁星相隨…”“黑黑的天空低垂/亮亮的繁星相隨…”“蟲兒飛/蟲兒飛…”“蟲兒飛/蟲兒飛…”謝如鶴的聲音一頓，重複唱了一遍：“蟲兒飛……”書唸的聲音變得磕絆：“蟲、蟲兒飛……”“對，就是這樣，你自己唱一遍。”書念哦了一聲，乖乖地唱了一遍。等她再抬眼的時候，卻發現謝如鶴別開了臉，手背抵著唇，像是在笑。書念愣了下，生氣了，把手裡的歌詞扔到他身上：“你是不是在笑我。”謝如鶴搖頭：“沒有，你唱的是對的。”在他這樣的認可下，書念雖然心存懷疑，但還是自信了一些，跟他一起上臺唱歌，一起演唱了《蟲兒飛》這首經典兒歌。然後，依然有在她意料之內的鬨笑聲。但下臺之後，令書念意外的是——他們兩個人都跑調了。聽同桌說，很神奇的，他們跑的調子還一模一樣。…………隔天下午，書念準時在一點到謝如鶴小區外。保安主動開門讓她進去，沒走幾步，就看到方文承下來接她。他像是昨天沒睡好，眼周旁邊一層青灰色。沒什麼精神。書念跟他打了個招呼：“方助理。”方文承也跟她打了聲招呼，笑道：“我們上去吧，阿鶴老師在等了。”書念應了聲好。“最近阿鶴老師的情緒有點反覆。”方文承好意地提醒她，“你注意一下，除了錄歌，別的事情儘量少提。”“好的。”說完這個，方文承開始跟她道歉：“還有，昨天真是抱歉，是我沒主動跟阿鶴老師說這個事情，波及到你了。”書念說：“沒關係。”“昨天因為這事，阿鶴老師讓我反省。”方文承無奈，“這不就是寫檢討嗎？我想著回去寫就好了，結果他還讓我現場寫。”“……”方文承嘆了口氣：“整的我以為嚴重到要被辭退，一晚都沒睡好。”書念生硬地安慰他：“應該沒這麼嚴重。”兩人進了謝如鶴家，書念在玄關處換了鞋子，站在原地等方文承。但他似乎沒有要進來的意思，對她擺了擺手：“我還有事情，你直接進去就好了。”書念點點頭：“再見。”書念走了進去，發現謝如鶴就在客廳，此時正低著頭，在茶几上寫著什麼。她走近了些，正正經經地喊他：“阿鶴老師。”聽到她的聲音，謝如鶴下意識把手中的東西挪到一側，抬頭看她。“回去練歌了嗎？”書念認真答：“練了。”下一刻，她的目光隨意地一瞥，突然注意到被謝如鶴挪到一旁的紙上，上面很認真地寫著兩個字——“檢討”。書念想著應該是方文承交給他的那份。再往下一看，卻發現署名是——“謝如鶴”。 “……”書念以為自己看錯，疑惑道：“你在寫檢討嗎？”謝如鶴微不可聞地嗯了一聲，伸手翻了翻那張紙，將背面朝上，莫名有種欲蓋彌彰的感覺。不等她再說話，他便往錄影棚的方向去。“過來。”書念應了聲好，跟了過去。今天不像昨天那樣，一個下午的時間都是練習。謝如鶴先讓她聽著完整版唱了一遍，隨後讓她進棚裡，聽伴奏開始唱。一到跑調的地方，他就會出聲提醒，然後倒回去，讓她再唱一遍。上次試音的時候，書念就聽到別人說了不少阿鶴的事情，脾氣差，耐性也不好，罵人不帶髒字，卻格外刻薄。而且剛剛方文承還給她了一個溫馨提示。謝如鶴最近的情緒不太好，十分反覆無常，儘量多做事少說話。練習的時候，書念不覺得害怕，只覺得自己是在聽課，按照他的話乖乖做就好了。但一進棚裡，就像是上了戰場。書念很怕被他罵，唱歌的時候戰戰兢兢，一聽到他的聲音就全身僵硬。聲線緊繃而不自然。察覺到她的不妥，謝如鶴的眉頭皺了起來。這個微表情讓書念手心冒汗，心虛得像是兒時上課不小心睡著，然後被老師發現。她嚥了咽口水：“抱歉，我先調整一下，我會好好唱的。我先自己練習一下可以嗎？等會兒肯定不跑調了……”謝如鶴平靜地打斷她：“你能聽出自己有沒有跑調嗎？”書念動了動唇，卻不知道該說什麼。確實是不怎麼能。書念小聲解釋：“我昨天回去真的練習了……”謝如鶴說：“我知道。”書念稍稍放