孫平覺得這個老者有些面熟，再仔細看了之後，赫然發現這位老者居然是自己的高中語文老師。孫平立刻上前鞠躬道：“莫老師，您好！真沒想到能在這兒見到您。”“老莫，你居然是小孫老師的語文老師？這還真是有緣分啊！”周繼平笑了起來。他對孫平說道，“你是不是給《震旦語文教育》投了一篇論文？剛好莫老師是其中一位審稿人之一。莫老師對你的論文很欣賞，所以特意從青峰一中趕到我們這裡想會會你。沒想到你們當年居然是師生關係，真是碰巧了。對了，小孫老師啊，你可要好好謝謝你的莫老師。如果剛剛不是莫老師在教務處為你據理力爭，你那個聽證會可沒那麼輕鬆過關的。”孫平聽完周繼平的說明，自然是要向莫文山致謝。莫文山擺擺手道：“莫說我是你高中時代的語文老師，就算我們只是同業，你那篇論文就值得我為你鳴不平。不過現在知道你是我學生之後倒是尷尬了，這論文我沒法審稿了，必須得退回去避嫌了。儘管對你來說有點可惜，對我來說倒是佔了天大的便宜，對於這篇論文的方法我可以問得更詳細了。”孫平當然知道自己這位語文老師的耿直性格，即便只是自己的語文老師，他依舊選擇了避嫌。對於解剖刀式教學法，孫平並沒有什麼可藏私的，因為這套教學法還很稚嫩，正需要莫文山和周繼平這樣的資深語文老師來豐實它。抱著這樣的想法，孫平在講解的時候並沒有什麼保留的，同時還提出了自己的一些疑問。對於孫平的疑問，莫文山和周繼平雖然解決了一些，可更多的他們都表示只能在教學實踐裡去想辦法解決了。聊了大約四個多小時，莫文山意猶未盡地說道，“當年先賢曾說三人行必有我師，今日和兩位老師交談一番真是讓我眼界大開。小孫老師，你開創的這個教學方法雖然有投機取巧之嫌，但是仍然不失為一種幫助學生加速理解文章的便捷方法。這種教學方法放到大學就不合適了，但是在中學教育階段我覺得倒是值得推廣一番。——老周啊，我這學生就放到你這了，你可得幫我看好啊。”最後一句話，莫文山說得非常隱晦。但是周繼平卻還是聽了出來，“老莫，你別打別的算盤！小孫老師既然被我們四中選中了，我就必然不會讓誰趕他走，你也別想辦法勾引走他！你們青峰一中的語文教研組是臥虎藏龍，你這學生過去了還不吃得乾乾淨淨？我看啊，還是在我這比較安全。現在教務處的權力小了許多，只要我們科研組保住他，他就絕對沒事！”聽著兩位的談話，孫平此時才放下心來。自己在四中毫無根基，而且再加上自己父親那檔子事情，所以孫平有時感覺挺尷尬的。不過現在好了，不僅自己班主任簡靜雅願意支援自己，連教研組長周繼平也願意保護自己，再加上還有青峰一中的莫文山的關切，自己在四中算是站穩了腳步。至於邊俊明那個人，孫平忍不住在心底產生報復情緒。自己和邊俊明可謂是往日無仇近日無怨，無非是他自己看不慣孫平就屢次三番地對孫平下黑手。尤其是這次，對於孫平來說可謂是最大的麻煩。一不小心，自己不但有很大的可能會四中解聘，同時還會在檔案裡留下汙點。這對孫平接下去的職業生涯是非常不利的，更遑論系統安排給自己的任務。不過孫平也知道打蛇不死反受其害，現在自己暫時沒有辦法一舉拿下邊俊明，那就只能緩緩圖之了。送別了兩位老師之後，孫平又回到地下車庫，開著自己的賓士往家走。在十字路口的時候，孫平發現周浩鑫拍攝的那支數碼相機的廣告已經全面鋪開了，連十字路口旁的led大屏上都有迴圈播出。和孫平創意的那樣，廣告的畫面非常漂亮，焦距柔化和淡黃色的暖色調濾鏡讓整個畫面充滿了幸福感。俊男美女出現在全球著名的旅遊景點，男主角為女主角記錄下一個個美好的瞬間。而在鏡頭的最後，男主角為女主角拍攝的每張照片都有一個字母，合起來正是“i love u”，然後男主向女主求婚。隨著氣球飛舞起來，正式進入產品形象。孫平看了看，周浩鑫這傢伙認真起來的話，的確還是很給力的。畢竟自己只是提供一個創意，而周浩鑫卻將這個創意給具象化了，這點就證明了周浩鑫的能力。不過讓孫平沒有料到的是，自己在車上居然接到了花淑芬花姐的電話。花姐在電話裡笑盈盈地道：“孫老師啊，這兩支廣告可真是讓您費心了，我們家蔡琳靠著您這兩支廣告可算是從谷底爬出來了。不過我這次找您還真是為了一件正事，您有興趣發單曲麼？”“發單曲？”孫平差點沒有將油門當剎車踩了，“花姐，您這玩笑可沒啥意思啊。我一語文老師，沒事發啥單曲啊？您手下天王天后可不少，一線二線藝人也是扎堆的，怎麼想起找我這麼一個見習語文老師來發單曲啊？您不怕您公司賠錢啊？”“那不是得看