相信，列舉了很多例子來反駁。但很快有人指出，正是孫平老師太優秀了，所以才讓其他老師嫉妒了，於是他們要陷害排擠孫老師。隨著這個訊息的傳開，不少老師的偽善面孔被撕破了。首當其衝的就是那天當面批評孫平的三個資深老師，勵志班的學生自然第一個報復他們。別忘了，他們是勵志班的孩子，在孫平感召他們之前，他們可是各個學校最讓老師頭痛的存在。於是乎，這些老師開始受到了這群原本就是“壞孩子”的關懷。這些老師忽然發現自己喝的水有點不對勁，或者是自己的教案忽然消失了……可惜壞孩子們的報復行為還沒進行多久，學校的監控就抓住了他們的惡作劇的證據。當事的孩子被批評之後，身為班主任的孫平自然受到了那群老師更大關懷。“孫老師，這次的事情讓我對你太失望了！”高二年級組組長許穎一本正經地說著。現在召開的是高二年級組會議，所以許穎自然是會議主持人。“年級組的意見是這幾名學生必須給予重罰！直接當事人，開除！其餘參與者，一律停課一週反省！”“許老師，如果我沒記錯學校的《學生管理守則》的話，除非是涉及刑事犯罪，否則開除和停課這樣的處罰必須是當事學生的班主任提起流程，才能決定的吧？”孫平淡淡地回答道。“學校是教書育人的地方，傳授知識只是我們責任的一部分，更大的責任是教導這群孩子如何做人。雖然他們今天的做法的確讓人覺得遺憾，但如果僅僅這樣就放棄他們的話，我們老師又情何以堪？而且我還聽說，某些老師在得知這些學生的行為之後，做出了非常不理智的行為。你是老師，你怎麼能說那些侮辱人格和對方父母的話呢？就算拋掉老師這個身份，你也是一個高階知識分子，這種骯髒的詞語怎麼能出自你們的口中呢？”孫平的話一出，倒是得到了不少老師的贊同。畢竟學生們的行為雖然不值得鼓勵，但還是屬於惡作劇的範疇。對於孩子的惡作劇，批評教育就是了，真要開除什麼的，那就似乎有點過分了。而且那幾個資深老師平素在學校裡也是得理不饒人，無理佔三分的主兒。這次當著廣大學生的面，出言羞辱這幾個孩子的人格，並且還侮辱對方的母親。這讓很多老師有些看不慣，身為老師就應該有老師的自尊。否則教師這個工作也不會成為震旦國的道德楷模一般的存在。許穎眼看會場氣氛對自己不利，立刻拍桌子，痛心疾首地責問道：“孫老師，難道你還不知道反省麼？我們現在說的是學生，不是老師！難道你要包庇這些學生的行為麼？”“做錯了事情，就該受到處罰。但是，罪責相當也是原則！”孫平冷冷地回答道，“當事學生我會申請學校給予記過處罰，其餘幾個孩子我會給予通報批評。”