：針尖鋒芒數學作為一門科學學科是幾乎同時在東西方的文明社會里，無論是震旦國人，還是西方人都在自己的歷史裡為數學的發展做出了傑出和重要的貢獻。但是隨著時間的發展，自然科學在東方呈現衰落趨勢，卻在西方得到了蓬勃發展。因為這樣的原因，震旦國數學學會一直和國際數學聯合會不對盤，曾經有長達五十年的時間裡，震旦國數學學會是獨立於國際數學聯合會之外的。之所以出現這樣的尷尬局面，無非就是東西方對於一些數學定律的命名和彼此數學家的歷史定位有了爭議。比如震旦國的勾股定理在西方就叫畢達哥拉斯定理，諸如此類的糾紛讓兩方的數學家互相看不對眼。但是震旦國數學家又不得不承認一點，現代數學的奠基的確是由西方人完成的，震旦國人在這方面是落後了一步。儘管後來雙方都會有所交流，但是每次交流都是火花四濺。孫平作為南方理工學院數學系的博士生，完成了對龐加萊猜想的證明，這篇論文雖然得到了西方數學界的認可，但可不代表孫平以及東方的數學家被他們認可了。當年公佈“七大數學難題”的時候，震旦國數學學會還沒有加入國際數學聯合會，所以這檔子事和震旦國沒啥關係。可偏偏如此，其中一個猜想的證明卻是由震旦國人完成的。所以美國數學學會這次跑到南方理工學院來“交流”，多少都以後上門踢館的意思。雖然美國數學學會的意圖很明顯，但是表面上的功夫還是做得很好看的，好幾位畢達哥拉斯獎和尤拉獎的獲得者都在這次訪問團的名單裡。這份名單不僅讓科技媒體驚得一地眼球，連時政新聞媒體都忍不住前來報道一番。雙方的前幾天交流都是蠻和諧的，連孫平都覺得有點不可思議，他甚至覺得高教授將他叫回來坐鎮是不是有些“小家子氣”了？結果到了絕大部分正式議程都結束之後，美國數學學會訪問團的團長忽然道：“這幾天非常感謝南方理工學院的照顧，我們也在這裡見識到了貴國數學系專業大學生的數學功底。但是我們都知道，一個國家的數學基礎有多好，中學教育才是關鍵。不知道貴院有沒有興趣帶我們去貴國的中學參觀一下，讓我們瞭解下貴國在中學階段的數學教育情況是如何呢？”雖然美國數學學會的要求有些突然，但是並非不合理。按照國際數學聯合會的宗旨，各國數學學會除了負責統籌、協助本國數學家進行數學研究之外，還有一個重要功能就是推廣數學教育，尤其是中學階段的數學教育被譽為是關鍵。因為中學數學教育是一個承前啟後的階段，人們將在這個階段接觸到數學主要分類的魅力，比如代數、幾何、解析幾何等等。中學階段數學教育的優秀程度將直接決定該國大學數學教育的優秀程度，所以美國數學學會提出考察意圖也不是沒有理由的。高教授想了想，決定將拜訪的地點定為江南東方學園。高教授倒不是要賣面子給孫平，而是江南東方學園並不是江南省傳統意義上的優秀高中，更具有普遍意義的代表性；但是相較於一般的普通高中，江南東方學園明顯又要高出一截，不至於讓最後的考察結果太難看。既然高教授拍板決定了，那麼自然有人飛快趕去通知江南東方學園。江南東方學園的校長和校董們當然高興有如此高規格的參觀團來學校參觀，美國數學學會那可是西方數學界的領頭羊，能來這裡考察就足以證明我們學校不簡單了。既然人家是來考察中學數學教育，學園少不得也要通知數學教研組的老師們做好準備。同為數學界的老師，雖然只是中學老師，但是一看到那些個大教授的名字，這些個數學老師一個個激動得跟小女孩小男孩看到tfboys一般。數學教研組這邊熱火朝天的時候，餘義利忍不住冷哼道：“真不知道自己到底是語文老師還是數學老師！胳膊肘也不是這麼朝外拐吧？”餘義利的抱怨聽到別的語文老師耳朵裡，有支援的，畢竟很多人都認為這個機會是孫平爭取來的；但是也有反對的，在他們看來，人家是為學園爭光，有什麼好酸的？何況人家來的是數學學會，難不成真讓我們語文教研組去接待？就在大家懷著各種心思的時候，美國數學學會考察團在南方理工學院數學系的陪同下來到了江南東方學園。美國的數學家們首先對校園環境表示滿意，因為數學是需要靈感和時間的科學，安靜的環境對於數學家來說至關重要。而學園裡“天人合一”的自然設計理念也讓數學家們感到新鮮，新鮮的環境對於刺激數學家的靈感也是有幫助的。考察團首先去了初中和高中的教室看數學課是如何上的，然後表示想做一個帶測試的講座。學園的領導立刻安排數學教研組的老師抽調各班的數學尖子生到階梯教室去集合，然後訪問團也派出了一名年輕學者為這群孩子們做了一個小小的講座。別說，這個年輕學者不僅擅