想得到呢？畫幾隻和平鴿子可不可以呢，畫幾朵祥雲可不可以呢，畫幾面飄揚的紅旗可不可以呢……

要說，在繪畫方面，我們也是很早就對星星進行早期開發了。星星畫畫經歷了不錯平庸低下三個階段，這和她的語言表達能力的發展過程很相象。回憶起來，星星從小到大，她的繪畫習作中讓人感到比較滿意的不超過5幅，她在繪畫上的靈感僅僅是曇花一現，以後就沒有下文了。星星現在在繪畫能力上表現出的是一種全面的低下，既缺乏最高境界想象力，也沒有中等境界生動性，甚至低階境界畫物狀形也不行。比如畫人，她很早就已經形成了一種定式畫法：腦袋是圓圓的，五官只用那種簡筆畫式的圓弧線，身子是一個長方形，手和腳被畫成一根根柴棍，手掌和腳掌是橢圓。雖然我對此進行了無數次的糾正，但星星基本上沒有什麼進步，就象她的“爛德性”一樣，一經形成，就要堅決頑抗到底。

看來，讓星星在辦手抄報中練習畫畫的目的也很難實現。我想，辦了幾次報，星星的唯一收穫可能就是練習了一下書寫。但這對於辦手抄報來說，很明顯是撿了芝麻，丟了西瓜。

我只好再給星星進行提示，這樣，星星又勉強畫了車輛、行人和祥雲，但都非常呆板。但從另一個方面說，星星在畫畫的時候也已經盡其所能了，我還能要求她什麼呢？最後，我對星星的畫作進行了大肆新增和修改，這樣一來，星星的筆跡就淹沒在我的潤色之中了。

星星辦報進展得很緩慢。正在犯難的時候，星星聽到在6樓住的陳蓉回家了。陳蓉也是夏裡小學的學生，比星星矮一個年級，她也有辦手抄報的任務。陳蓉的舅舅是城郊一所小學的副校長，星星知道陳蓉找她舅舅要得有兩張樣報，星星就到樓上去找陳蓉借樣報來參考。不久，星星從陳蓉那裡借了一張樣報回來。我看了一下那張手抄報，是一個叫田浩亮的五年級學生的作品，曾獲得上屆小學生手抄報競賽的一等獎。這張手抄報辦得確實很不錯，從報頭設計、板面安排、內容選擇、欄目設定一直到抄寫，一切都是那麼完美；但正因為太完美了，才露出了它的馬腳。根據我多年的教學經驗，僅僅從字跡上，我就敢百分之百地斷定，這張手抄報不是出自一個小學生之手，而是一個有相當書法功力的大人謄抄的。我就不明白了，這樣明顯弄虛作假的手抄報，為什麼還會獲獎呢？

田浩亮的手抄報是8開4版，但他只辦了第1版和第4版，2版和3版是空白，這樣手抄報摺合起來，正面和背面都有內容。還是這張獲獎的手抄報比我有說服力，星星終於認可了我的建議，她已經決定手抄報只辦1版。這樣，有了剛才畫的一副大畫，星星再抄了一篇她寫的作文《美好的一天》，再在版面的最下方各抄了一則小知識和小笑話，星星的手抄報就辦好了。

“就這樣一面哪，”李雪瑩不滿地說，“背面呢？”

“算了，”我為星星辯護說，“再辦也沒有什麼意義。”

“你各自說是不是好懶？”李雪瑩還是不以為然，並藉此對星星大加撻伐。“別人就能夠辦兩版，你為什麼不能辦兩版呢？什麼事情都是害怕困難、不求上進！你是沒有時間嗎？這一半天，你抄了幾個字呢？日媽就是你老漢把你慣壞了，動輒就不完成老師佈置的作業，日媽以後還要嫌難得吃飯呢……”

然後，李雪瑩又聯想到我的不是，轉而對我大罵了一通。

六十九　音樂輔導

每天吃晚飯後，星星照例要練習一會兒鋼琴。

星星是在上小學四年級的時候開始學鋼琴的。讓星星學鋼琴是我很早就有的想法，由於我不認識教鋼琴的老師，我想讓李雪瑩去聯絡一下，但李雪瑩對我的想法根本不屑一顧。她認為星星學習鋼琴沒有什麼作用，反而還可能耽擱學習，而且這筆學琴的費用，李雪瑩也覺得有點冤枉。

但是，對這個問題李芳華卻採取去了和李雪瑩不同的做法。因為近年來孩子學習鋼琴已經成為一種時尚，而李芳華這種愛慕虛榮的人是比較看重這點的。剛好，李芳華有一個關係還不錯的女友，名字叫劉珊珊，她就在教鋼琴，於是，李芳華就把秦雄送到劉珊珊那裡去學習鋼琴。在李芳華的示範作用下，李雪瑩終於也同意讓星星去學鋼琴了。經過李芳華的介紹，星星也成為了劉珊珊的學生。

轉眼間，星星學鋼琴已經一年有餘了。

劉珊珊每週只教星星一個小時的鋼琴，每次只學兩、三條練習曲，所以，進度不是很快，到現在星星還主要是在進行技巧性訓練。但是前不久，劉珊珊終於開始教星星彈簡單的“鋼琴