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教授們互望一眼，深覺索蘭特講的有道理，眼神中都流露出了擔憂。

“普斯敦教授，既然你提出了問題所在，那麼不知道你是不是已經有了什麼解決的方法？”弗利維教授忍不住問道。

“我確實有一個提議。”索蘭特微笑著說道：“不知道校長和四位院長，有沒有聽說過分組教學？”

作者有話要說：總有讀者反映綠色的字型又小又費眼神，所以換回來。

51、第五十一章　分組教學　。。。

作者有話要說：這幾天都是熬夜凌晨一二點鐘寫完，困的想睡覺不檢查就發了，如果有錯字的話請大家提出，我明天修改。

原本是想要連發十章免費章節給大家看來作為道歉的，但是好幾個讀者反應看讀者有話要說裡的小綠字很不方便，很費眼神精力，朗朗就再想別的辦法來表示歉意了。

ps：本章裡的分組教學方式在《黑魔法防禦術教授》裡也出現過類似的，但是我的和他不一樣，而且這個觀點早已有之，在百度百科可以查得到詳細的闡述，相信很多讀者在讀書的時候都碰到過。在這裡提醒一下，以免造成誤會。

“分組教學？”鄧布利多和四大院長一陣面面相覷，眼神對視之間俱時迷茫，都搖了搖頭。

“嗯……”索蘭特思考了一下，要怎樣說才能夠讓幾位教授能夠接受：“在麻瓜的學校裡，有這麼一種教學方法，是把學生按能力或學業成績分為不同的班或組，透過定期測驗決定學生升組或降組的教學組織形式，這種形式被稱之為……”

“這不行！”索蘭特話還沒有說完，就被斯普勞特教授打斷了，這位教授把一生的愛都獻給了自己的學生，雖然平時表現的有些溫和的可欺，但是實際上關乎到教學的大問題，她還是分毫不讓的。

“普斯敦教授，您是想要效仿麻瓜世界的教學方法，把那些調皮、喜歡惡作劇、或者是學習成績差的孩子分開來區別對待嗎？”斯普勞特教授嚴肅的說道：“我們不能夠這樣自私，是的，有些孩子是頑劣，但是他們……他們畢竟只是孩子而已。我們身為教授，就已經近最大的可能來幫助他們，教導他們，如何能夠用這種極不公平的分組的方法來區別對待我們的學生呢！”

斯普勞特教授這話說的鏗鏘有力，眼圈也有些泛紅了。身為赫奇帕奇的院長，面對著一眾人明裡暗裡的貶低赫奇帕奇，她已經是遭受了莫大的壓力，也為自己學院的學生感到痛心，偏偏院長的身份和赫奇帕奇敦厚的性格讓她做不出什麼表達憤慨的舉動，如今索蘭特提出的‘分組教學’更是觸動了這位獾院院長的敏感神經。

“波莫娜，冷靜些。”鄧布利多安撫著她：“我相信索蘭特是不會做出這樣的事情的，他一貫對所有的學生都是公平對待。”

也許是攝於校長的權威，也許是想起了索蘭特平時的表現不像是如此不智的樣子，斯普勞特教授有些不好意思，吶吶道：“對不起，普斯敦教授，我……”

“沒什麼，斯普勞特教授，該說對不起的其實是我，是我沒有說清楚。”索蘭特微微一笑道：“其實這種按學生能力和性格分組的方法我也不甚贊同，不僅收不到應有的效果，還會引起學生的不滿，更加是不公平的一種表現，但是我們可以稍微轉化一下，能夠讓這種分組教學的方法取得好的效果。”

“看樣子小蘭……咳咳，額……我是說索蘭特你已經想好該怎麼做了。”被索蘭特一瞪，那句‘小蘭斯’就沒有叫出口，鄧布利多訕訕道：“不妨說說你的想法，讓我們參詳一下。”

“是。”索蘭特先向鄧布利多和四位院長微微躬身，然後說道：“千年以前，四位創始人因為各自教學理念的不同而將霍格沃茨分設為四個學院，讓自己的教學理念分別教導適合的學生，這是一個十分值得推崇的偉大構想。因為我一貫認為，沒有任何一種教學理念能夠適合所有的學生，不同的學生要用不同的教學方法來教導，這種分學院教導的方法在很大程度上能夠起到因材施教的效果，應該一直被延續下去。”

索蘭特這話讓斯拉格霍恩教授略微放下了心，儘管知道不可能，但是剛才索蘭特對分組教學的解釋差點讓這位院長以為他是想要提議打亂四所學院的機制，依照分組來重新分配學生。

“可是著近千年來，很多學生似乎都理解錯了四位創始者關於分院的含義，不是因為因材施教，而是成為了互相敵視的理由，就是因為分屬於不同的學院而生出了敵意，這種敵意