像個“城裡人”。對邱曉班上的男生來說，白白淨淨、瘦瘦弱弱的邱曉就像個女孩子（當然這是要看和誰對比了，邱曉其實長得很標準的十三歲小男孩身材，而且現在的邱曉其實已經比在A市黑很多了，可是他的面板不怎麼曬得黑，他也沒辦法啊），大家覺得帶他一塊玩，感覺像和女生玩，太怪異了。而女生則覺得邱曉居然比自己還白淨好看，處於說不清楚的自卑和嫉妒心理，也都是離邱曉遠遠的。

對此，邱曉很苦惱，他不想自己的初中生活和小學一樣，自己一個人度過。可是卻一直打不破這種局面。但是，轉機卻在不經意間出現了。

開學沒過幾天，同時兼上英語課的班主任郭老師發現，班裡的邱曉同學的英語發音非常標準，這在一所大家普遍口音較重的鄉鎮學校裡來說是很少見的。更何況邱曉的發音居然比自己都要標準。這不太好理解啊。於是一天英語課後，郭老師把邱曉叫到了自己的辦公室，向其詢問“發音標準”的原因。

邱曉乍一聽老師的問話，楞了一下，過一久才反應上來，忙答道，自己的發音是跟著磁帶練習的。遂講述自己到縣城買了復讀機和初一課本同步的英語磁帶，這段時間一直在家自學的事情。

郭老師聽了很高興，充分表揚了邱曉這種熱愛學習的行為。之後又委婉地提出請求，做為一所鎮中學，雖然現在校舍已經被翻新了，但在其他配件上卻是無法再做要求的，畢竟縣教育局的工作也不好開展啊，不能有什麼好處都叫你們九龍鄉都站了去啊，縣上還是要兼顧全域性的嘛。因此鎮中學除了擁有了全縣最好的校舍外，其他就……大家都懂的。

而學校原來的一臺可以播放磁帶的收音機早就老舊的不能用了，據鎮上電器修理鋪的老闆說，已經沒有什麼修理的必要了，直接扔了比較划算——不佔地啊。而作為山村裡的人家能出錢讓自家孩子來上學已經不錯了，是不可能有多餘投入給孩子學其他的。即便是鎮上的人家一次拿出幾百元就買個小小的放磁帶的小機器也是要深思熟慮的。因此，郭老師希望邱曉，看他能不能把自己的復讀機和磁帶共享出來和班上的同學一起學習進步？

邱曉聽了郭老師的請求，只是躊躇了一下就同意了，但提出要求，復讀機耗用的電池自己是不會負擔的。郭老師看到邱曉很輕易地就同意了。又誇讚了一番才讓邱曉回班級教室了。

雖然我們的邱曉同學是有些“財迷”，有些“護食”的。但他本質上還是一個善良的13歲男孩，對自己的一些小的付出能夠幫助到自己的同學，他還是願意做的，另外，邱曉也敏銳地意識到，這是一個改善他和班裡同學人際關係的好機會。想通這些，邱曉大方地把自己的復讀機和磁帶拿到了班裡，又去鎮上的電器店買了一對小音箱。便於把聲音放出來，有助於大家一起聽。

就這樣，之後的日子裡，在初一二班，每天中午一吃完飯，路過他們教室的人就會發現，這時總有一群人圍坐在一起，聽著磁帶裡的標準發音跟著一起練習英語的場景。漸漸地這個現象把隔壁初一一班的同學吸引了過來，而之後更是還影響到了往上初二、初三年級的學生，甚至是老師。初二、初三的英語老師特地找到郭老師，商量著看能不能把邱曉的復讀機借一下，大家輪著聽啊，當然了，電池和初二、初三的磁帶他們會自己解決的。郭老師不得已抹不開面子，只能又找邱曉商量，但是邱曉沒有說什麼就答應了下來，邱曉想的簡單，反正復讀機已經借出去了，實際上成為“公用物品”了，這借一個是借，借一群也是借啊，對他沒什麼影響，說不得反而還會有好處呢，這誰也說不定的。

從此，邱曉因一臺小小的復讀機從“聞名”全年級進而“聞名”全校，學校老師、同學、學生家長們都對他這種“樂於助人”的品質紛紛提出高度表揚。而邱曉想改善和同學之間關係的目的，絕對是超額完成了。此後邱曉不僅和自己班同學打成一片，關係“鐵”得不得了，而且啊，邱曉之後三年間和幾乎全校的師生相處的關係一直都不錯。而他之後不斷表現出來的好成績，則把自己的知名度一再提升，透過幾屆全校師生的對外宣揚，幾年後邱曉離開鎮中學去了縣中上高中時，他的名字在整個九龍鄉的學生的家長之間幾乎是家喻戶曉，好多人家都知道，石灣村出了一個好後生，不僅學習好得很吶，而且人家的人品更是沒話說。

而那臺給邱曉帶來好運的復讀機則在邱曉離校後，被邱曉送給了母校，讓他的學弟學妹們因此繼續受益，而這臺復讀機的質量也確實如當初賣它的書店老闆說得那樣——非常過硬啊，在如此高頻率的使用情況下，一