教室看到課表，到下午一點半上課之間有半個多鐘頭，大家早就七嘴八舌討論選課問題，因為競爭激烈，四個班都有近一半的人不滿意，下午第一節課倒有三個班鬧事——每個班鬧得最厲害的就是十幾個兩門課都沒選著的，立刻串聯成一片鬧著要見校長。

幾個班主任彈壓不住，事情很快報到校長那裡，吳培校長讓所有高二年級學生集合到學校禮堂開會——大家七嘴八舌吵不清楚，於是吳校長給每個班5分鐘時間，選出一名代表上臺來表達意見。

四名代表很快選出，吳校長給每個班代表5分鐘闡述意見——四班的代表比較激動，搶先衝上去發言，認為選課規則不合理，尤其是射擊和槍械這兩個競爭激烈的科目——上學期已經摸過槍的應該讓沒摸過槍的人先選擇——這一來下邊已選到的可不樂意了，大聲起鬨反對。

吳校長又讓其他三名代表發言，三個人也跟第一個意見差不多——於是學生們分成三派，三分之一多沒選到的要求改規則，讓一次槍都沒摸過的先選；三分之一的學生反對，還有四分之一的人不出聲——這些大都是成績優秀改不改規則都能連著選上的，有的漠不關心，有的不願鬧事。

吳校長總結髮言——事情的焦點集中在上學期兩門課都沒選上者，究竟該不該獲得下一個學期的優先權？從專業角度講，熟悉槍械和練習射擊最好連續進行——不過既然這麼多人有意見，於是讓大家投票表決。

幾名老師和班幹部準備著選票和票箱，林奕估計了一下形勢，只有60來人兩門課都沒選上的支援改規則，又有吳校長先定了不改為好的調子，投票表決多半會輸，於是站起來舉手道：“校長，我想問個問題——既然這兩門課這麼多人選，為什麼不能每門課多開兩個班，就像我們現在文科班和理科班不都是兩個班嗎？”

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46、（六）挑戰　。。。

吳校長看著他道：“這位同學叫什麼名字？”林奕道：“我是二（三）班的林奕。”吳校長道：“這個問題不錯，不過呢，我們學校是志遠慈善學校的一部分，經費有限，一來各種槍械數量有限，二來教工人員和場地目前也不夠，目前只能各開一個班。劉老師，你給大家介紹一下槍械使用方面的情況。”

劉老師是林奕的班主任，站起來道：“槍械是高危管制物品，我們學校能夠購置教學，是在警察局做過備案，並且有專門的警官在場監督的情況下才能使用的，每次下課後槍械的檢查保養、入庫保管都是非常重要的工作，一個不慎造成槍支遺失或走火，就會帶來傷亡事故——只要有一次傷亡，我們學校就會面臨停業整頓，槍械全部封存，槍械課和射擊課全部取消。”

劉老師教國文課，雖然威嚴不足，但演說和控場能力非常強，說到這裡停了一會兒，環視在場學生，讓大家充分想象一點兒摸槍的機會都沒有是個什麼滋味，這才接著道：“要想增開兩個班，所有教練和工作人員以及相關配備都要翻一倍，相關經費、還有警局的報批手續，這都不是倉促之間能夠做到的——而其中任何一個環節沒控制好，出了事故就會造成槍械和射擊課全體停課！”

大家給停課這件事嚇住，一時都斂息屏氣，劉老師接著道：“當然，為了儘量滿足大家的要求，我們已經儘量增加每個班的人數，可是增加到每班50個人也是極限了，一節課只有50分鐘，人再多大家只能輪著排隊等槍——林奕同學，我想你也不希望好容易排到射擊課，結果拿槍訓練的時間還不如排隊的時間長吧？畢竟現在可以滿足每學期100人能摸到槍，而擅自冒進可能使大家都摸不到槍——兩害相權，大家想想吧。選票都準備好了嗎，班長和兩名學委發票，大家準備投票吧。”

學生們大多數都是能摸到槍的；就是這學期輪不到的，下個學期肯定就輪到了；給劉老師說得嚴重，於是誰也不再理會林奕的提議——班長和學委很快把票發給各人，教務主任在上面宣佈投票規則——無記名投票，維持原狀的在選票上寫A，希望“摸過槍的讓沒摸過槍的人先選”的寫B，有其他建議的寫C，把建議寫到票面上，然後把票摺好統一交給班長。

選票遞上去公開唱票，選A的96票，選B的59票，還有一票選C，兩票棄權——教務主任是轉業軍人出身，環視全場道：“少數服從多數，所以本次全年級大會的決議就是維持原來的選課規則——這是大多數人的選擇！所謂“弱肉強食”，我們資源有限，只能把更好的東西分配給更優秀

的人，規則擺在那裡，希望大家奮勇爭先——如果有誰實在接受不了，也