災多難的國家增添了數以萬計的懶漢、寄生蟲和不安定因素。放眼全世界，犯下此種錯誤的民族還大有人在。

顯然，迷途知返為時已晚。只有經驗，這位民眾最好的老師，最終會揭示出我們的錯誤。

只有經驗能夠證明，必須廢除我們那些可惡的教科書和可悲的考試，代之以勤勞的教育，讓我們的年輕人回到田野和工廠，回到他們今天不惜任何代價逃避的辛勤開拓事業。

我們必須再一次重申，向人灌輸大量膚淺的知識，不出差錯地背誦大量教科書，是絕對不可能提高人的智力水平的。

在我們的生活中，能夠幫助我們走向成功的條件是判斷力，是經驗，是開拓精神和個性！而這些優良品質，偏偏是不能從死啃書本中得來的。教科書和字典固然可以充當有用的參考工具，但長久把它們放在腦子裡卻沒有任何用處。

那麼，我們該如何讓孩子們接受到有益的教育，讓它幫助孩子們獲得正確的觀念呢？

要知道，觀念只有在自然而正常的環境中才能形成。

因此，我們需要年輕人每天從工廠、礦山、法庭、書房、建築工地和醫院獲得大量的感官印象；他得親眼看到各種工具、材料和操作；他得與顧客、工作者和勞動者在一起，不管他們幹得是好是壞，也不管他們是賺是賠。

只有採用這種方式，孩子們才能對那些從眼睛、耳朵、雙手甚至味覺中得到的各種細節。有些微不足道的理解。學習者在不知不覺中獲得了這些細節，默默地推敲，在心中逐漸成形，並且或遲或早會產生出一些提示，讓他們著手新的組合、簡化、創意、改進或發明。

而我們的年輕人，卻恰恰在最能出成果的年紀，被剝奪了所有這些寶貴的接觸、所有這些不可缺少的學習因素，因為有七八年的時間他一直被關在學校裡，切斷了一切親身體驗的機會，因此對於世間的人和事，對於控制這些人和事的各種辦法，不可能得到鮮明而準確的理解。

毫不客氣地說，在十個人裡面，就有九個人在幾年裡�