發孩子對父母的誤解、憤恨，導致親子關係的破裂。所以父母在獎勵孩子的優點時，語氣應該肯定，不要將責備與嘉許混淆不清。

此外獎懲也必須是公平而適度的。對於同樣一件事，對某個孩子加以獎勵，卻對另一個孩子不聞不問，若這種作法又是很明顯時，容易對未受獎勵的孩子造成傷害。一般父母較注意對孩子的懲罰是否公平，卻往往忽視了獎勵的存在性，這對於該受獎勵而未受獎勵的孩子而言，等於是另一種“懲罰”。有些父母會視孩子的資質天賦。個別差異做不同程度的獎勵，但是表達技巧的不當，有時也會引起孩子“偏心”、“不公平”的想法，所以在獎懲孩子時，父母應特別注意公平性與表達技巧。

●不當的懲罰造成孩子的反應

獎懲具有兩種目的，一是為了禁止某種行為，二是為了誘匯出所期望的行為。當父母發現孩子有不良行為時，第一個反應便是以懲罰禁止這種不良行為的再發生，卻很少深思如何引導孩子實踐良好行為。若是父母的懲罰只能達到第一種目的時，常會使孩子形成下列各種反應：：

①碰到懲罰就反抗——具有強烈自尊心的孩子較容易引起這種反應，有些孩子甚至會輔以反抗的情緒，將怒氣發洩在其他人身上。

②碰到懲罰就逃避——通常弱小、畏縮的孩子常會有這種反應，並且藉由哭泣、自我封閉的方式來發洩。

③碰到懲罰就說謊——這種孩子對自己的錯誤較無侮意。但為了避免受罰，常以說謊來掩飾行為。

④碰到懲罰就自我防衛——自我防衛就是在自己心中築起一道無形的牆，用來保護自己。孩子會有這種反應，主要是為了防範懲罰所帶來的壓力。

以上這些反應，都是因為懲罰方法拙劣而引起的。希望父母在發現孩子有這些反應時，應善加檢討反省。

●多深思、多檢討

這是一份反省表，雖然問題看起來很尋常，但是父母們若能仔細檢討與反省，相信對於獎懲的方法，較能靈活運用。

·今天誇獎了某個孩子嗎？

·為什麼誇獎他？

·今天捱罵的孩子是誰？

·為什麼罵他？

·受誇獎的孩子有什麼反應？

·對其他的孩子有什麼影響？

·捱罵的孩子有什麼反應？

·其他的孩子又有什麼反應？

·在誇獎孩子時，自己有什麼感覺？

·在責備孩子時，又有什麼感覺？

獎勵在孩子的成長過程中，具有非常重要的意義。正面而積極的獎勵常可帶給孩子意想不到的衝力，引導孩子發揮最大的功效。不過，獎勵也必須順應孩子的成長變化而有所改變，換句話說，對不同年齡層的孩子，就要採取不一樣的獎勵方式：

●適合低年級孩子的獎勵～持續不斷的獎勵

很多父母以為，孩子開始上學就表示孩子已經懂事了，事實上，許多低年級的孩子，心智成長仍然停留在幼兒階段，因此對於年齡小的孩子，獎勵的次數要多，而且要將鼓勵的原因和具體的行為告訴他們。例如當你發現孩子今天表現得不錯時，不能只是說“嗯，你今天表現得不錯”“很好”，而是要清楚地告訴他“你今天沒有和哥哥搶東西，又能自動把玩具收好，媽媽很高興！”或是告訴他“你今天沒有把衣服弄髒，而且又很快把習題寫完，很好哦！”這種清楚而具體的獎勵方式，才能使孩子瞭解什麼是良好的行為、什麼行為是父母所期望的。

此外，要特別提醒父母的是，低年級的孩子通常沒有很清楚的是非概念，他們會一再重複曾經被捱罵或被誇獎的事情，而且他們都認為自己是好孩子、是對的。因此，父母對於孩子的良好行為，必須當場給予鼓勵，而且不斷地重複，使孩子產生“這樣做才是好孩子”的意識，進而才能漸漸地朝著這些行為去發展。

●適合中年級孩子的獎勵～製造獎勵的機會

中年級的孩子以年齡和心智發展來說，已經可以按照父母的期望或既定的目標去學習，但是並不是所有的孩子都能達到父母的理想，因此這個階段的孩子就漸漸被區分為“受誇獎”及“常捱罵”兩型別。對於“常捱罵”型的孩子，有不少父母會有“真叫我不知如何獎勵他”的煩惱。其實，任何一個孩子都有他的優點，只是父母太注意他的缺點而把優點忽視。

對於這種缺點較多的孩子，父母除了經常提醒他的優點外，還可以為他製造“獎勵的機會”，也就是除了根據事實給予鼓勵外，附帶