得口乾舌燥，但仍然無濟於事……

孩子總難使自己滿意，不聽話，經常胡鬧，沒有一刻能安靜下來，孩子在學校裡，總是問題多多，很多時候，不願跟同學交流，上課時，又三心二意……

沒有一件事能乖乖做好，丟三拉四，電視永遠看不夠，每一刻都需要你在旁邊，自己累的半死，但沒見孩子有多大長進……

這就是流行的對孩子的溺愛行為。

現在我們逐漸發現，越來越多的孩子生活條件好了，承受、克服挫折的勇氣和能力卻越來越弱，挫折反應極為強烈，遇到一些小小的失敗，如到小小的阻力後就冷漠退讓，放棄人生追求，更有甚者還出現輕生的極端行為。

大多數教育專家還站出來一味地鼓吹不要打孩子，要尊重孩子。——可是，這種膚淺，正是引起現代年輕一代越來越不像樣的助力、推手！

我們知道，當你從不同的角度，不同的太極看同一件事物的時候，它的呈現是不一樣的。專家只解釋打罵孩子，孩子後來養成了自卑、膽小、孤僻、撒謊等不良的性格。但是他們並不願意去解釋，為何也有一大部分人透過自小的打罵最終能對人有禮，關愛他人，工作成才的原因。

實際上，打的本質是什麼呢？——阻力！（太極歸宗）

當小孩子做得不對的時候，大人打他，是透過暴力形成一種阻力。你怎麼打孩子，打的量是多少，在什麼條件下打，這才是最關鍵的，也是需要家長具有足夠的智慧去判斷，而現在的所謂專家就搞另外一套了，一方面可能他們並不具備這些智慧，停留在現象當中，無法適時變應，另外一方面可能為了“圖利”，故意隱瞞。因為，你要知道，“不需要動大腦的方法”是群眾很需要的，你要是讓家長真正聰明瞭，學會了“漁”的技術，他們還會買你的魚嗎？這相當切斷了自己的財路。

那怎麼判斷孩子的阻力多大呢？需要試驗，總結，留意孩子面對這些阻力時候的反應。（請參看本書中提到的底線一文。）

這種打孩子的方法跟專家經常提的挫折教育是一樣的！（太極分解出來，都是阻力）挫折教育是怎麼說的呢？

它說，“孩子遲早都是要面對社會競爭的，所以要讓孩子擁有堅強的心靈能夠抵禦任何挫折的襲擊。什麼是挫折？從心理學的角度來說，挫折是指個體從事有目的的活動時，障礙或干擾使其目的不能實現、需求慾望不能滿足時的消極心理狀態。進行克服個體需求未滿足時消極的心理的教育，被稱為挫折教育。挫折教育的目的在於提高孩子克服困難的決心、信心、恆心，增強孩子對挫折的承受力、應變力、克服力，培養其完善人格。”

但是如果挫折遠遠超於孩子的承受力（底線），那麼他就跨了。這時候你說要培養孩子的決心、信心、恆心、承受力、應變力、克服力，簡直就是扯談！

通常專家非常熱衷於站出來開設培訓班（有利益）或者開設演講課程去教育家長們怎麼去掌握這個挫折度。

可是，打，同樣是有一個度呀！

我們說，彈簧壓得越緊，反彈可能越加強勁！你壓了，你才去考慮要用多大的力去壓吧。有些家長他們完全沒有這些觀念，並且動用一切可以動用的力量為孩子提供“舒適”，“無壓力”，“健康”的成長環境。筆者接觸過幾個小孩子，深深感觸於他們的“早熟”：動不動就生脾氣，或者直接來個要生要死……

至此，筆者不再糾纏於此點，也不再衍生下去了，範圍之廣，牽涉面之大，很多人心裡都明白，全說破了將會動了不少人不少階層的乳酪！

負面的東西是很重要，在正負面的相互結合下，我們可以進一步進行陰陽配，便能找到太極所在，能夠補充，還原實際的情況的最本原。

如果一個媒體，沒有去披露負面的，人們只知道這個世界的美好，在這種情況下，他們是極容易被煽動的，只有當你同時知道了正面和負面，你才會對這個生活有一個更全面的認識：你不是最悲哀的，還有人處在更水深火熱的苦難當中，不要抱怨，要珍惜生活；生活並不是單純的，還有很多卑劣的事件，你瞭解了，你才能更好地保護自己。

負不負面本身並不重要，如果你活在一個世外桃源，你何必摻合糾纏其中呢？但是關鍵是，你在這個社會里面，過河哪有不溼腳的？你總是或者總得有一天要面對這些負面的事情！

☆衍例之什麼情況下，人不會盲信

（收集不到）

☆衍例之問得準不準

編輯部：