多，增加了很多別的聯絡。就好像一個事物，我用一根線拉住它，風一大繩子又不結實，斷了，我們之間沒有聯絡了。可是我用很多繩索捆住它，讓它跟我聯絡在一起，它就跑不了。

再舉一個例子，我發現了一個人才，想讓他留下來工作，他不願意。為什麼？我可能只找到一個聯絡，我說，你到這裡工作，每個月給你多少工資。他想了想，不打算來。那麼，可以增加其他聯絡呀。要講這個工作還有意義，這增加了一層聯絡。又說以後還有發展，又增加一條聯絡。還說，這裡還有你一個朋友，跟你很熟悉，再增加一條聯絡。再說，你來這兒工作，可以把愛人一同調過來。

這樣，很多很多聯絡就把他套住了，這個人才就不跑了。

用多種聯絡網住自己的記憶物件

記憶一樣東西，也要多種聯絡套住它。用各種關係來網住自己的記憶物件。用這種方法鞏固聯絡。

大家記住，這種方法是有重要意義的。不管你用多少記憶的方法，聯想啊，特徵記憶法呀，多感官記憶法呀，重複記憶法呀，交叉記憶法呀，關於記憶不知道有多少種方法，本質上是加強聯絡。

方法無非是重複一種聯絡，或者深刻一種聯絡，或者用多種聯絡來網住一個事物。

善於迅速把自己要記憶的事物用一張網網住，這是特別聰明的辦法。

朋友們還可以有很多想象和發揮，天下所有的事物要記得清楚，差不多要用各種方法來網住它，不能單一。

一個單詞，只是想詞義和讀音之間的聯絡，有時候容易忘記。多種方法一聯想，就容易記住了。

總之，記憶就是調動聽覺、視覺、嗅覺、膚覺、運動感覺、觸覺等多方面的感覺和能力，也是為了用多種聯絡網住它。

ball（球），球是圓的。不光是讀音，手在這兒比劃一下，很圓，就建立一種聯絡。

中國詞說粗──，這聲音粗不粗哇？細──，聲音細不細呀？這聲音就很細嘛。任何一個國家的單詞，它的讀音和語義之間都是有聯絡的。

總之，你用各種感覺、聯想、特徵方法，為的是把需要記憶的事物，如單詞的讀音和語義之間建立更多的聯絡，把它們的聯絡鞏固起來。這樣，當其中某幾條聯絡中斷的時候，總還有一條聯絡在那兒，它就跑不了。

第20節：讓孩子喜歡記憶

就像留住一個人才，他可能這個因素不行，那個因素也不行，但是總有一個因素把他拉住了，就把這個人才網路住了。

這叫網路加強聯絡法，網路法。

重複法，加強法，網路法；所有的記憶方法在具體運用中，都不超過這三個基本法則。

記憶的本質就是生活的本質

這三種法則的運用，首先要調動孩子的積極性，像遊戲一樣對待記憶，這就是家長的工作。

網路是非常重要的。網路自己的記憶物件，網路知識，網路人才，網路資訊，網路金錢，網路資源，都有訣竅。

記憶的本質也是生活的本質，大腦的運動是人類、社會、宇宙運動的縮影。大腦的運動就是社會的運動。

懂得這個奧秘，生活、做事都會找到竅門。

你不想丟失一件東西，重複加深聯絡，或者深刻加深聯絡，或者網住，用多種聯絡來加深一個聯絡。

所謂記憶，就叫不丟失資訊。在生活中，不丟失東西也要用這些法則。

家長們學會以後，要用這種方法培養孩子的記憶力。

家教格言：

人的記憶潛力是非常大的。記憶能力的培養從孩子特別小的時候就該開始；年紀多大的人都可以繼續培養自己的記憶力。

記憶力的第一要素是記憶的責任心，也就是記憶方面向上的積極性。丟掉了這一點，培養記憶力是真正的不得要領。

記憶力的衰退實際上是記憶的責任心、記憶的向上積極性的衰退。

記憶的責任心一旦調動起來，記憶的功能才會出現。

培養記憶力，第一就要培養記憶方面的向上心、責任心。

培養記憶力的第二要素，就是培養記憶的興趣，培養記憶的積極性。培養孩子記憶力的最好辦法，就是讓孩子把記憶當做好玩的事情。

讓孩子喜歡記憶。

願意表現自己的記憶力，是記憶力自我發展的關鍵，也是家長培育孩子記憶能力的關鍵。

記憶是一種能力，在較好的自信狀態下才能發揮得好，所以一