還有理解記憶力。比如一個數學公式，你理解了，就特別便於記憶。這叫理解記憶。

機械記憶力和理解記憶力都需要培育。

馬克思小時候培育自己機械記憶力的方式是背一組又一組毫無意義的數字，這是什麼？這是專門訓練機械記憶力。

邏輯記憶和形象記憶

第三，記憶有邏輯記憶力和形象記憶力。

邏輯記憶力大家可以理解了，學習數理化，大部分需要邏輯記憶力。那麼，繪畫、寫作，要有形象記憶力。去這個公園觀察了一番，回來要把你的觀察描述出來，這就是形象記憶力。

邏輯記憶力和形象記憶力也要共同培育。

記憶與觀察、思維

第四，記憶力與觀察能力的關係。

觀察得好便於記憶，觀察得細緻便於記憶的牢固。

記憶力與思維的關係是，想得清楚容易記得深刻；理解得清楚更容易記得牢固。

培養記憶的方法多種多樣，當你培養了孩子的五種積極性之後，對於大一點的孩子，比如已經上小學三四年級了，已經上初中了，他自己就可以總結記憶的方法。

第19節：記憶的本質

但是對於學齡前的孩子，培育記憶的能力家長就有很大的責任。

５。９記憶的本質是建立聯絡

記憶的本質是建立聯絡。

讓孩子記住這句話。

培養記憶力有很多方法，當孩子對記憶有了五種積極性之後，如果你還願意對他做一點指導，請你告訴孩子一句話，記憶的本質是建立聯絡。

比如我想記住一個人，他叫張小明，怎樣記憶呢？

就是把他的長相和他的名字聯絡起來。

下次我見到這個長相，名字一下就出現了，這個聯絡就建立起來了。又比如，一個英文單詞，China（中國），把這個讀音和它的語義（中國）聯絡起來。這是建立一種聯絡。

記憶的奧秘是加強聯絡

那麼，什麼東西能加強聯絡？

一個電話號碼，33557788，這個號碼和什麼聯絡呢？和張小明聯絡，33557788是張小明家的電話，建立這個數字和張小明之間的聯絡。這也是種記憶呀！

建立聯絡主要是三種方法，所有的記憶都主要依靠以下這三種方法。

重複法

第一種加強聯絡的方法就是多次重複。

他叫張小明，他的長相你一次沒記住，下次別人又告訴你，這個長相的人叫張小明，多次重複，這個聯絡就密切深刻了。

這是最基本的也是比較辛苦的記憶方法。

深刻法

第二種方法使用次數也許不多，但是一次建立聯絡，非常深刻有力。

就好像你想在牆上從這個點到那個點劃一道印。你的力氣用得不大，一次劃、兩次劃、三次劃都不明顯，劃到二十次，從這個點到那個點的印就劃出來了。

聯絡就建立起來了，這叫多次重複。

但是如果我劃的時候勁用得特別大，工具也特別銳利，從那兒到這兒一次就把兩個點之間劃透了。這個印一下就劃出來了。

這就是用特別有力深刻的刻痕的方法加強聯絡。

一大群孩子中，有人介紹這是張小明，我看了他一眼，但是沒有特別用心，這個聯絡建立得非常微弱，過一會兒就忘了。過一會兒又有人告訴我他叫張小明，我又看了他一眼。多次建立聯絡才能記住他。

可是你一見他就大聲說：噢，你就是張小明啊！同時特別注意地看著他，觀察他的五官，印象特別深。一次就記住了。

這就是深刻法，用有力的、印象深刻的聯絡取代不斷的重複。

網路法

兩個東西之間莫非只有一種聯絡嗎？

不斷的重複，這叫重複法。使勁劃出印痕，這叫深刻法。還有別的方法嗎？

第三種方法，用多種關係網住記憶物件。

舉個例子，一個俄語單詞，星期天，要記住它的讀音和語意。一次沒記住，兩次；兩次沒記住，三次，這就是重複法。

或者是深刻法，就是死讀，死記，也可能記住。

還可以增加其他聯絡。星期天的俄語讀音像是“襪子擱在鞋子裡”。這個星期天我不出家門了，睡懶覺，“襪子擱在鞋裡”，這樣也能記住。

什麼意思呢？在讀音和詞義之間，你又假想了很