這個採訪是用電話完成的，因為擴音的效果不是很好，所以我一直把整個電話機捧在手裡，正當手臂酸極了的時候，我想到了一個詞：孤獨。

不說別的，單是成長中的孤獨就是一個無法用道德和學習替代的東西。我想說：霏霏需要溫暖，誰能給她？這一點和她刻苦學習是並行不悖的。

這是一個略微平淡的故事，沒有亮麗之景，也沒有深裂的傷痕。但是那種憂鬱偶爾在一片夕陽的暖色下映出的是令人無限傷感的色彩。善良和單純沒有給她帶來一個朝氣蓬勃的青春。

霏霏的世界裡，不時出現令成人心寒的話語，比如“戀愛跟結婚根本就不是一回事。我有一個計劃，當我學業有成之後，會找一個非常體貼我的情人，我覺得我不會結婚”、“他們之間這種關係對我影響挺大的……我現在對婚姻沒有什麼信心”、“我和父親的感情更不好，我厭惡他，不願意和他說話”等等。

她這是怎麼了？父母親，你們知道嗎？

霏霏多次說到“我不喜歡他，但喜歡他手的溫暖，在班裡我們也會手牽著手”或者說“喜歡被他們擁抱的感覺，很溫暖”這究竟意味著什麼？

我問她，你能用瞭解更多的知識來控制你的慾望嗎？她的回答是否定的。我們一致的想法是透過性知識教育來杜絕性災難看來還不太現實，如果忽視心理的需求和成長環境中愛的給予，這一切也許會忽然變得可笑。

因為這一切由孤獨而迸發，也許該來一場“孤獨教育”了。

主人公的話：

有的時候我會想，應該在學習過程中也有快樂的，但有時候我學習得很累，沒法堅持。

現在社會發展得比較快，以前是一個家長，或者兩個家長養很多很多的