用擺第三遍就能牢牢記住。甚至半小時前擺的像這個三三定式，過這麼長時間又學了幾個定式之後，還能明白無誤地擺出來。殊為不易啊。比採星強太多了。這小子~~~~~

於是南斗決定把剛才的一個定式變招，看看蘇羽能不能應。

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天底下記憶力好的人有的是，記憶力好的人學圍棋的有的是，但被稱作天才的還真不多。因為定式是死的，圍棋是活的，定式在某種情況下並不是棋盤上的最好選擇。而且現在很多古老的定式在被深入研究之後被挖掘出無數的“飛刀”，也就是定式的變化。如果把各種變化都擺出來的話，恐怕有幾十萬種之多；都研究的話起碼要幾十年。這時候就看棋手在棋盤上的天賦了。面對變化，能不能沉著應對，考慮一切可能的變化，選擇最好。

能選擇最好的，就是天才。

蘇羽顯然是個天才。

南斗沒想到蘇羽想了一會兒之後竟應下了這個變招，而且應得妥妥當當。

南斗看著面前的棋盤，驚訝的想。

本來一開始學圍棋是不應當先學定式的。因為這樣會讓學棋的人有一個思維定勢，對以後的發展不很好。但南斗也沒怎麼教過人下棋，所以也不知道該怎麼教…………上次教採星的時候才學了術語採星就煩了，不學了。而他自己是自學的圍棋，也不是科班出身，也不知道科班怎麼教的。

盲人騎瞎馬，摸著石頭過河吧。

這時候蘇羽抬起頭，對南斗說：“我爸爸不喜歡我學圍棋。”

南斗愣了一下，問：“為什麼？”

“我爸爸說學圍棋會玩~~~什麼什麼的。”

南斗嘆口氣說：“玩物喪志是吧。”

蘇宇點點頭，說：“但我覺得圍棋很有意思。我想學下去。我想問你怎麼才能不~~~~玩那個~~~什麼的。”

南斗輕輕拂去棋盤上的子，說：“圍棋就是人生的道~~~現在說了你也不明白。你要記住，不要因為圍棋而失去人生，赤星因徹當年就是~~~~算了，反正你記住，圍棋可以是遊戲，也可以是人生的尊嚴。如果你想學下去，就不要忘記你的功課。那也是你成人的必經。我現在問你，你想學圍棋麼？”

蘇羽堅決地點點頭。

“那就不要讓你父親失望，也要好好學書本上的東西，考初中、高中、大學。別為了圍棋荒廢了學業。”

蘇羽點點頭，又低下頭複習定式。

南斗暗暗嘆口氣，想：這是個什麼社會啊，不看本領看本子的社會，會有什麼結局呢。

正文　第四章　佈局

蘇老師發現這幾天他兒子有些不對勁。蘇羽這幾天天剛亮就出去了，擦黑才回來。吃飯時也是木木怔怔，問三句答一句。晚上睡得也比平時早了。

這是怎麼回事？蘇老師想知道這是怎麼回事。

晚上，掌燈時候了。蘇家的小院裡。

蘇老師坐在凳子上，慢慢品著酒，看著狼吞虎嚥的兒子。

放下酒杯，蘇老師問蘇羽：“小羽，這幾天你上哪玩去了？”

蘇羽愣了一下，說：“到山上去了。”

蘇老師皺皺眉頭。

“那山上有什麼好玩的呢？來，給爸爸講講。”蘇老師看了一眼一邊的毛毛。

毛毛正穿著新買的衣服興奮得和媽媽聊天呢。今天蘇媽媽和毛毛去鎮上了。蘇媽媽給毛毛買了一件新衣服。蘇老師暗歎口氣。家裡也窮了一點。平時也吃不上什麼好的，穿不上什麼漂亮的。買件新衣服就把女兒高興成這樣子。蘇老師心神一轉，又回到了兒子身上。

“山上~~~~也沒什麼好玩的，就是去散散步，呼吸一下新鮮空氣~~~~”　蘇羽撒個謊。

蘇老師沉默著。蘇羽有點不知所措的放下飯碗，看著父親。

“蘇羽，你是不是找人下圍棋去了？”蘇老師一句話嚇得蘇羽張口結舌說不出話。

“您~~您怎麼~~~”蘇羽不知道說什麼好，腦子裡一片空白。

“今天早上我跟在你後面。”蘇老師嘆氣，“我知道這樣很不好，但是我又不能不擔心你啊。”

蘇羽現在一肚子恐慌情緒，拿著筷子的手都不知道該放在哪。

“唉。”蘇老師長嘆一聲。“那個穿黑衣服的是誰？”

蘇羽想起來南斗教給他如果有人問他誰教的他圍棋，就說是個姓南的，