不過修忍著痛苦看了那些題一段時間後，發現這些東西對他來說並沒有什麼難度，那些游泳池蓄水放水的問題，還有什麼雞兔同籠的問題，車輛同向異向運動的問題，他多看幾遍就能弄明白套路。

一個星期後，他特意找到了正在跑步機上垂死掙扎的左伊人，宣告自己已經把她給自己的三本書都看會了。

左伊人起初還不相信，回到房間，把這三本書裡的題都抽查著給他考了一遍，修張口就來，言語中頗帶著幾分自得。

修自然沒有感覺到，他現在的狀態和表情就像是小學生得意洋洋地跟自己的老師炫耀自己已經把所有的題都做對了一樣。

只要他一看到左伊人略帶驚訝的表情，就得意得什麼都顧不上了。

在他解答出所有的題的時候，左伊人看著他的眼神多了幾分讚賞，可是她接下來的一席話一下子打消了修心裡一大半的得意：

“很棒啊，我小學三年級的時候花了一個多月才把這些東西都學會呢。”

修算了算，按照他稀少的社會經驗，一個十歲的孩子，頂多應該讀到四年級，不過這也足夠修沮喪了。

搞了半天她早就學會了啊。

千不該萬不該的是，修還多嘴地問了一句：

“你進來……這裡的時候，是幾年級？”

左伊人翻著書，頭也不抬地說：

“六年級。”

修差點這三個字被嗆得內傷，剛才還志得意滿的心情一下子就全被壓了下去。

他其實最介意的就是左伊人比他要聰明得多，學什麼東西都比自己要快，尤其是她看書的速度，一目十行，但是要她複述書的內容，她卻能條分縷析地一點一點列出來，光是這種記憶力就叫修望塵莫及。

似乎是察覺了修微微的沮喪心情，左伊人停止了翻書的手，抬頭看向修，露出了一個彎彎眼的笑容：

“不過你比我厲害得多了，我用了一個多月，你才用了一個星期，說明你的抽象思維的確很強啊，比我強得多得多得多。”

左伊人在說這句話的時候，還特別誇張地把雙手張