家的意見，大家請知無不言，言無不盡。一個共同的目標，是把我們的工作搞好。”

萬馬齊喑的結果是……不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。而像這般“萬馬齊鳴”，會是什麼結果呢？

熊丙奇現在我們得把希望寄託在校長的個人素質上？

鄧偉志當然最重要的還是要形成一套制度。現在我們沒有形成這樣的制度，領導的權力大，有行政權威，所以很多風氣取決於領導。

熊丙奇如果多一些不愛說好話的教授，當面告訴校長他是不對的，情況會不會不一樣？

鄧偉志一個愛拍馬屁，一個喜歡被拍馬屁，我覺得這主要原因在官員，如果官員不喜歡拍馬屁的話，教授就更不喜歡了。應當講教授們喜歡奉承是一種腐敗，但也應該看到有些教授奉承是不得已而為之。所以應該從官員方面找原因，現在的官員，就是喜歡阿諛奉承。大學不要向權力、權勢低頭。官員肯定希望你聽他的，但是在官員面前一定要保持自己的尊嚴，保持自己的品格。如果所有的一切都變成官場性的，就會出問題，就不可能有自己的品格。現在我們已經出現了這樣的問題。

熊丙奇以權勢大小來分配資源，在這種狀態下，很多老師不去追求真理，而是看誰的權勢大。某個領導說了一句話，不管對不對，科學不科學，就去執行。

鄧偉志而且我們有些學人在追求官位，想當系主任、院長、校長的教授現在越來越多，一旦在學術上取得一點成就，就希望在仕途上得到發展，似乎仕途發展成為對學術成就的肯定。另外，追求當官，還因為現在只要一當官就有了學術成果，他可以利用職權，承接課題，當圖書的主編，在論文上署自己的姓名。他認為一當官就有人幫他做一切事情了，而他周圍確實也會有一幫人主動幫他做這一切。

第31節：評估經濟

熊丙奇這其實是一種學術腐敗，利用自己的權力，去當圖書的主編，去發表自己沒有撰寫過的論文，然後透過當主編，透過發表論文，又可以進一步獲得更高的學術地位。而實際上他可能沒有在學術界做出任何的學術貢獻，卻可以獲得高學術地位。

鄧偉志最近有個調查，有65％的大學生都想報考公務員，這對公務員隊伍建設來說是好的，是很重要的，但這也同時說明大學生有“官化”的現象。我們學校之所以辦學，還應當培養一些社會的精英，我們社會需要太多有理想有抱負的人才，三百六十行，行行都需要人。如果大學生都想去當官的話肯定是不好的。

作者補記根據人事部發布的訊息，2005年中央和國家機關公務員考試的報名人數達54萬人，其中31萬人透過了資格審查，合格人數與計劃錄用人數的比例高達37�3∶1。（《考公務員熱：“就業”和“官本位”的夾擊》，華式明、黃麗穎、楊亞軍，《南方日報》，2005年2月18日。）持續升溫的公務員報考熱，除了就業形勢嚴峻、公務員職業工作穩定、壓力較小等原因外，一條很重要的原因是整個社會的“官本位”心態，不但家長鼓勵孩子報考公務員，而且學生趨之若鶩。有一些人明確表示，報考公務員，看中的就是在政府部門工作的權力，薪酬穩定、福利不錯不說，還能帶來一定的灰色收入，更有機會“結交權貴”，為以後成就事業鋪平道路。而據廣州市穗港澳青少年研究所一項關於青年就業方面的調查，在接受調查的18～35歲的青年心目中，理想職業的排序依次是：黨政機關幹部（46。3％），教師（30。7％），醫生（30。3％）和律師（30。3％）。

熊丙奇65％的學生追求當公務員，大學生的選擇也可能是受大學氛圍的影響，大學教師的影響。

鄧偉志我覺得官員也是這種氛圍的犧牲品，本來他的學術發展前景是蠻好的，後來到了官場，一天到晚都在交際應酬，確實生活在鮮花與掌聲當中，這樣就忘記了做學問。我就碰到過好幾個副省級、副部級朋友，說還是你這條路走得好，你到了六十多歲了還能寫東西，我們當領導了，現在下來以後失落感很強。

作者補記我國大學的管理，大致經歷了以下幾個階段：第一個階段是“外行領導內行”。新中國成立初期，由於時代的特殊性，一些革命者擔任大學領導，他們對高等教育辦學規律不懂，但帶著開創社會主義教育新局面的理想，領導著一批懂高等教育辦學的專家，建設大學。第二個階段是“外行尊重內行”。文革之後，百廢待興，國家渴求大量人才，高等教育亟需發展。此後教育界改革大刀闊斧，辦學內行、學者專家的意見得到充分的