不由出聲問道。

蔡邕也不客氣，邁步走進屋，“為師睡不著出來轉轉，結果發現你屋中燈火未熄，所以走過來看看，結果聽到了一些事情。福兒啊，那些胡蠻俱是逐利小人，你還是儘量少於他們來往才是。”

“……老師，你似乎有些瞧不起商人。”劉福微微皺眉說道。

“難道為師說的不對？”

“唔……有點偏激了。士農工商，這商在四民裡可是也佔著一個位置的。”劉福想了想後答道。

當老師的總有老師的一份驕傲，如今被自己的學生反駁，蔡邕頓時覺得自己面子上有點過不去，不由加強語氣說道：“那你倒是說說為師錯在哪裡？商雖然也是四民之一，可你不要忘了，那也是排在最末位。”

“照老師這麼說，那士農工商裡計程車是排在第一位的？”

“難道不是嗎？”

“……老師，不知道這是誰規定的？老師博古通今，對文獻典籍信手拈來，不知在哪本書上有將士農工商分等級的記載？還請老師不吝賜教。”

蔡邕被問住了，雖然分了四民，但嚴格說起來，還真沒有將四民分個高下的記載。之所以會將士作為第一等，最主要的原因還是士排在了第一位。可老師能被學生問住嗎？太有損作為老師的尊嚴了。

“那你倒是說說你是怎麼給四民排序的？”蔡邕梗著脖子問道。

“為什麼一定要排序？”劉福反問了一句，不等蔡邕回答就繼續說道：“學生覺得，當初劃分四民的人之所以會念士農工商，那純粹就是因為這麼念順口，不信你換個順序再念念？”

說到這，劉福請蔡邕坐定，這才又說道：“學生認為，士農工商並不能用以區分人與人之間的等級。不管是士還是工，或者是農，其實這都只是代表著一個身份，他們之間並不存在任何不平等。士有士的長處，但工也有工的優點。就比如老師，讓老師吟詩作對對老師來說易如反掌，可讓老師上陣殺敵，躬耕田野，恐怕老師就不行了吧？反之讓那些農人來做老師擅長的事情，那也是不行的。”

蔡邕靜靜的聽著，海棠跟典韋也安靜的瞧著侃侃而談的劉福。等到劉福住嘴，蔡邕才又問道：“那在你心裡又是如何看待士農工商這四民的？”

“我？我覺得可以把士農工商比作一個人。其中農是人的軀幹，工是人的四肢，而士則是人的大腦……”

“那商呢？”

“商？商就是人體內的血液。”

“怎麼解釋？”

“先說農，以農為本，民以食為天，人只要活著就需要吃飯，所以農存在的目的就是種出我們需要的糧食。而工則代表著我們需要的各種工具，其中種地需要的農具，打仗需要的兵刃，甚至包括我們身上所穿的衣物，那都是出自工的手。至於士就是負責指揮安排其他人做事的人，有計劃的做事永遠比漫無目的，想到什麼做什麼要有效率的多。”

“那你倒是說說商又是負責做什麼的？”

“流通。學生認為商的最大作用就是流通，讓各個地方可以互通有無。沒有商的存在，我們穿不上蜀錦，吃不上海貨，用不上名貴珍品。就像老師喜歡收集古書，可如果沒有商人的存在，老師一個人又能收集到多少？”

“可那些奸商要錢很多的。”蔡邕小聲嘀咕道。

“那沒辦法，物以稀為貴，誰讓老師你喜歡那些東西呢？商人又不是慈善家，無利不起早，要不是有豐厚的報酬，誰會沒事幹去找那些孤本殘書。不過以後老師就不需要擔心這些了，咱們如今也有自己的商隊了，回頭我會給負責商隊的管事們打聲招呼，讓他們在出外行商的時候留意著。”

“嗯，那敢情好。”蔡邕笑著點頭說道。

不過話音剛落，外面就傳來一陣用嘹亮都已經不足以形容的嬰兒哭聲，聽到哭聲，蔡邕直接就從椅子上跳起來，頭也不回的往外跑去。劉福見狀搖了搖頭，起身跟著走出去，準備去看看自己的那位小師妹怎麼又哭了？

。。。

第21章太學小事

小孩子不會說話，唯一能表達意見的方式就是啼哭。小蔡琰之所以會半夜啼哭，倒不是什麼有什麼問題，只是睡醒了想要找人陪而已。看著奶孃強打精神抱著小蔡琰哄的樣子，劉福扭頭對蔡邕說道：“老師，要不再找兩個奶孃吧，只有一個奶孃照顧小師妹，似乎太辛苦了一點。”

“唔……也好。”蔡邕考慮了片刻，點頭答道。

事情就這樣定了下來，次日劉福就讓管家去找合適的