已經有上百年的歷史了，名頭響徹南地。可百餘年間，方氏家學雖然附學者趨之若鶩，卻從來沒有擴張過規模。學中學額有限，對於外來附學的子弟要求很高，一定要有族人的具保並透過考核方能就學。對於本族的子弟，要求也一樣的嚴苛。每年除了大大小小的月課、季考之外，還會在年底安排歲考。饒是本族的子弟考核不過，都會被丟回去回爐重讀，次數累計到三次，甚至會被直接革出家學……”

花椒八月半那晚的一句“想進步嗎”，讓大堂哥瞬間明白了自己的心意。

誰不想進步，他當然也想！

有句話怎的說的，寧**頭，不做鳳尾。

可在他看來，寧做鳳尾，不**頭。

當然，他並不覺得“雞頭”有甚的不好的。

“雞頭”不回會永遠都是“雞頭”，“鳳尾”也不可能永遠都是“鳳尾”。

可人各有志。

他想進步，想成為更加優秀的自己。

自然嚮往更加優秀的氛圍、更加優秀的先生，同更加優秀的同學。

而且據他所知，方氏家學的教學方式素來以啟發誘導為主。

提倡學生自學，博覽群書，或者根據愛好能力各有專精主修一書。先生講學也只是提綱掣肘地給予學生提示，再由學生自己提出疑難，先生做針對性的指導，授道解惑。

學術爭鳴的氣氛非常活躍，學風甚濃。

同當下大多數學塾只知道按圖索驥或是紙上談兵，把書越讀越死的教學方式是大不相同的。

這也是他心生嚮往的緣由之一。

只與方氏家學中活躍輕鬆的課堂氣氛正相反的，卻是家學中嚴苛到了骨子裡的各項學規。

家學裡除了要求學生舉止整齊嚴肅、服食宜從簡素、日講經書三起、日看綱目數頁、通曉時務物理，參讀古文詩賦、讀書必須過筆、會課按時蚤完、疑誤定要力爭……還有嚴苛的考核制度。

大堂哥一壁說，一壁盯著花椒越瞪越大的眼睛。

花椒確實已經聽傻了。

那些個整齊嚴肅的學規還則罷了，花椒都能接受，卻萬萬沒想到方氏家學的考核制度竟如此之嚴苛。

盯著大堂哥緊緊抿著的嘴唇，一貫機敏的花椒都沒發現異樣來，還拽著大堂哥的衣袖傻傻地問道：“那怎麼辦？”還道：“大哥，你可得努力呀，可不能叫人扔回去回爐！”

大堂哥看著花椒皺成一團的小臉，卻再是憋不住了，“噗嗤”一聲笑了出來。

花椒這才漸漸回過神來。

看著大堂哥笑得前仰後合的模樣，不禁扁了扁嘴，鼻子裡噴氣，拽著他的衣袖嘟囔道：“大堂哥也學壞了！”

花椒長到七歲，小時候還裝哭過，可掉臉子發小脾氣，大堂哥還是頭一遭見，更是覺得有趣極了，手指頭蠢蠢欲動，又擰了把花椒氣鼓鼓的腮幫子。

跟揣了個熨斗似的，瞬間就把皺巴巴的小臉給熨平了，太好玩了，又伸手擰了兩把。

直接把花椒擰的炸了毛，一蹦三尺高，三下兩下的就拽著大堂哥的衣裳爬到他背上，圈著他的脖子恨不得咬上一口。

更把大堂哥樂的也喊起了“哎呦喂”。

聽得花椒不由翻了個白眼。

八月半那晚，花椒的本意只是覺得大堂哥骨子裡也很有幾分人往高處走、力爭上游的勇氣和志氣的。

否則他也不會每次月課都卯足了勁兒拿一等了。

可相對的，大堂哥已經拿夠了一等了，在學塾裡不免處處被人捧著學習著，身邊少有更加優秀的人比較著，也沒有辦法從旁人身上學到更多，上升的空間也許有限。

這才是花椒問出最後一個問題的緣由。

果然不出花椒所料，大堂哥家去想了一夜後，終於決定去方氏家學唸書。

並與家中一眾長輩長談，還把他之前的猶豫告訴了秦連豹知道。

對於大堂哥去方氏家學唸書一事兒，家中的長輩們已是商量過，而且也已是達成了共識，

最終的決定，就是決定聽從大堂哥自己的決定。

他若是想去，闔家自是全力支援的。若是不想去，那也沒甚可惜的。

只別說花椒了，就連秦連豹自個兒都沒想到大堂哥竟這樣看好他。

聽的大堂哥直言，覺得他去方氏家學唸書比他更有意義，不由笑道：“到底你們年輕人，更能接受方氏家學的教學方式……”

又告訴他：“去了方氏家學，沒有