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訓斥完妻兒，文煜覺得這樣下去不是事，總要給兒子找點事情做，也好讓他收收心，不過志顏除了在鹹安宮官學念過幾天書，就從未有過正事，年來的酒色日子更是讓他肩不能挑，手不能提，成了任事不能的廢物。

文煜想了想，覺得兒子文武不成，不如另闢蹊徑，於是決定，走通文祥的門路，讓志顏到同文館中去學習西洋文字，眼看著朝廷於夷物越來越重視，不怕日後沒有晉身之階。

文祥覺得有點為難，同文館咸豐元年就已經開學了，雖然其中也有波折，十幾個孩子在一開始的驚詫之後，倒也能夠安心讀書，志顏半路出家，功課能不能跟得上？而且，他知道志顏為人荒誕，同文館中又有幾個西洋教習，彼此能不能融洽一堂？

終於礙不過情面，答應讓志顏入學試一試，不過提前和文煜說好，若是功課跟不上的話，就要立刻退學，等到這一科結業之後，來年再行入學。

於是志顏入學，到學堂第一天就鬧了笑話，一個金髮碧眼的西洋教習進門來上課，站到眾人面前，哇啦哇啦說了幾句，志顏一句話也聽不懂

想起當年在官學中課堂上的規矩，他從座位上站起來，恭恭敬敬的給教習鞠躬行禮。弄得那個教習目瞪口呆，白色的麵皮漲得通紅，向旁邊一躲，口中：“NO，NO”連聲。

志顏也呆住了，還是坐在他身邊的一個同學叫錦寧的，趕忙拉了他一下：“這裡不作興這樣的規矩的，快點坐下吧。”

志顏不明所以的坐下，錦寧就端坐在座位上，用熟練的外語和教習解釋了幾句，那個西洋人這才笑著點點頭，又說了幾句旁的什麼：“先生說，因為你是第一次到學堂來，很多事情不知道，要我們幫你解釋一下。”

“解釋什麼？”

“放課之後再說。”錦寧草草答覆了一句，取出筆，紙張，墨盒，開始聽課了。

一堂課上下來，志顏什麼也沒有聽明白，只是看十幾個同學手中拿著的筆很好玩，每寫幾筆，就要用筆在墨盒中蘸一下，然後再做書寫。放課之後，問錦寧：“這是什麼？”

“這叫鋼筆，是英國教習波那根先生向博公提請，奏報朝廷批准之後，特意發給同文館中的學生們使用的。都是從英國運來的呢”錦寧很是驕傲的把筆拿在手中，“和我們用慣的毛筆完全不同，不但書寫流利，而且不用旋踵吊腕的用力，來，我教你怎麼用。”

志顏把鋼筆拿在手中摩挲了一會兒，只覺得這樣的寫字方式聞所未聞，寫出字來歪歪扭扭，分外難看：“不用怕，過上幾天，習慣了就好了。”

“那，就不用毛筆了嗎？”

“怎麼能不用？”錦寧在書包中又翻出毛筆、墨盒，把鋼筆、墨水收好：“等一會兒上課的時候，就要用毛筆了。”

這一次志顏大約的清楚了，上不同的課，用不同的文具。上洋人的課時，用鋼筆；上漢人教習的課時，用毛筆——學一些聖人之學。

同文館的課程的設定，也遭遇到了很多的麻煩，在一開始的準備中，是全然捨棄漢學，專攻西學的。不過清流反對之聲大作，認為西洋之學只可作為旁門小技，又如何能夠如我天朝數千年傳承而下的聖人之學一般‘教化人心’？皇上當年早有上諭：人不讀書，不識字，不受禮儀教化，便和茹毛飲血的禽獸無異。故而，同文館中所設之課程，仍當以聖人之學為主，西學為輔。

為了這件事，皇帝特意把文祥招到御前，對他說：“同文館本是為使西學精進為成立宗旨，不過，京中內外臣工所上的，於授課章程的文字，倒也並非全然無禮，就也加上這一節吧。”

文祥也深不以館中不設漢學為然，認為這樣下去，孩子們將來認為筆慚無用，難免會有驕慢之心，這一次聽皇帝下旨，心中歡喜，下去之後，安排教習上課，這些也不必細說。他是不懂西學的，只能在漢學文章上大加稽查。

漢學教學，志顏還能跟得上，每到洋教習上課，他就莫辯所以了，課上的半個時辰，他簡直就是受罪。後來給他學乖了，知道洋教習上課的時間固定，便每日曠課，直到漢學開始，方始到堂讀書——這樣的上課方式，西學方面，自然是一千年也休想有尺寸之進了。

教學之法，由淺入深，循序漸進，中外皆然，而且同文館學制定為四年，課業很是繁重，其**有三名來自英國、法國和美國各一的教習，其中英人波那根教授外語和體育；法國教士查梅教授數學、機械原理——中國人稱之為格物；美國教習博伊特教授的是外交方法。